《《宽容》序言2》.docVIP

《〈宽容〉序言》教学实录方以川??????本课例遵循“开放性四步骤立体教学模式”进行教学，是我校“立体教学”研究小组的?一堂研究性公开课，时间属第二课时。?????第一步骤：导读质疑?????师：上一堂课通过我们的反复阅读和共同学习，同学们理解了文章中一些抽象、含蓄并?寓意深刻的句子的含义，把握了故事的情节，并初步了解了作者所塑造的几个人物形象。在?此基础上，请问同学们对课文还有哪些地方不懂，或者说还想进一步了解课文的什么内容呢？?（用“提问”承上启下，从上一堂课的“导读”过渡到“质疑”）?????学生提出的问题大致有以下几点：?????一、文中塑造了哪几个形象我们知道了，但对他们各自的特点和作者所赋予每个形象的?寓意理解得还不是太透彻。?????二、这个寓言故事究竟是要告诉我们什么道理呢？?????三、为什么漫游者明知道后果，在离开了之后还偏要回到无知山谷？?????四、“漫游者”后来为什么又变成了“先驱者”？?????五、无知人们为什么内疚？?????六、全文有三处写到“人们过着幸福的生活”，其“幸福”的含义相同吗？?????七、这篇课文的写法很特别，总觉得我们很难驾驭。?????师：同学们提的问题都非常好，这说明大家确实动了脑筋，用了心思。如有同学竟能发?现课文有三处写到“人们过着幸福的生活”，这足以说明