乡村教师的职业理想和专业坚守 李拓ppt课件.pptVIP

乡村教师的职业理想和专业坚守 曾经的“我” 今天的“我” 理想的含义 理想的含义 1. 课程主要目标 2. 课程主要内容 3.课程特色和核心问题 4. 学习要求 拓展资源 【相关资源】 国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（ 2015— 2020年）的通知。 习近平北师大讲话：做党和人民满意的好老师。 农村留守儿童教育问题的思考。 2008 年感动中国人物：李桂林、陆建芬。 【资源推荐】 于丹：《有梦不觉人生寒》，长江文艺出版社， 2015年 7月。 粤产电影：《旗》（聚焦留守儿童）。 * * 长大了我要当乡村老师 人生的理想从内容上可以分为生活理想、职业理想、道德理想、社会理想等。职业理想是人生理想的组成部分。职业理想，是指个人所希望从事的职业和在这一职业活动中希望达到的水平、成就或境界。 对教师来说，职业已经确定，教师职业理想主要表现为在教师这一职业中所希望达到的成就和境界。 理想是人们在学业成就、未来职业、道德人格、家庭生活等方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。 理想 社会理想 道德理想 职业理想 生活理想 个人理想  本课程通过对乡村教师职业理想现状的剖析，使学员感受到职业理想在教育教学中的巨大作用，明晰作为一名教师应具有的职业理想及自身差距，进而帮助学员学会做好职业理想规划，提高师德修养，树立教书育人、为民族振兴培养栋梁之才的崇高职业理想。    本课程在对乡村教师职业理想、职业作风、职业道德等现状调查的基础上，基于乡村教师的特质，阐述教师职业理想内涵，解析职业理想在教育教学中的巨大作用，提出乡村教师应具有的职业理想，进而给出学员实现并提升职业理想与专业坚守的实践策略。   本课程以学员需求为导向，以典型案例剖析为载体，以问题解决为中心，突出方法引领，聚焦实践应用，以 增强课程学习的吸引力和感染力， 提升课程培训的实效性。 核心问题：本课程重点解决学员面临的职业理想懈怠、工作目标模糊、职业道德规范淡化等问题，以期重塑教书育人的职业理想与专业坚守的信念。   课程学习应围绕学员在教育实践中的真实问题展开，要求学员的想一想、做一做、讨论、行动设计尽量来自工作中的真问题，以切实提高学员解决实际问题的能力和培训的实效性。建议学员之间组成学习研修组，将线上学习与线下工作实践紧密结合，促进学员之间分享交流、互助研讨、反思实践，以提高课程对学员专业发展的支持力度。