《七年级语文灵魂的伊甸园教案1［人教版］》.docVIP

《灵魂的伊甸园》 执教：常州市武进区郑陆初级中学 吴伟星 一、教学目标： 1、有表情地朗读课文，深入体会本文作者对音乐由衷的礼赞之情； 2、学习本文记叙与抒情相结合，并以抒情句贯穿全文的写法； 3、研读课文，掌握用自读、讨论、批注等方法品味、感悟、体验本文优美的语言。 二、教学重点、难点 研读课文，掌握用自读、讨论、批注等方法品味、感悟、体验本文优美的语言。 说明：本文抒情味浓，美在文气，美在抒情，美在语言，语言文字具有无穷的魅力和无尽的张力。因此，我把“研读课文，掌握用自读、讨论、批注等方法品味、感悟、体验本文优美的语言”作为本课的教学重点。 由于学生在平时长于叙述，长于写实，短于抒情，短于想象，而本文体现了抒情的浓郁性、描写的生动性、想象的丰富性。因此，“研读课文，掌握用自读、讨论、批注等方法品味、感悟、体验本文优美的语言”也正是本课的教学难点。 三、教学思想 新时期阅读教学，应体现“基于文本，超越文本，回归文本”的教学思想，实现三者的和谐统一。离开了文本，语文的工具性和人文性就成了“无源之水，无本之木”，基于文本，是对语文课程性质的一种理性把握；文本所涵盖的信息量是有限的，而学生学习文本，是一个动态生成、自我建构的过程，需要无比丰富的课程资源作依托、作支撑，超越文本，正是对课程资源开发的一种大胆尝试；从信息论的角度看，适度回归文本，是对课堂起始环节的一种照应，对文本解读的一