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寮步镇小学英语教研工作计划 　(2011——2012学年度第一学期) 一、指导思想 本学期，我镇小学英语教研工作将继续坚持“教研工作为教师发展服务,教师为学生发展服务”的工作思路，以“研究、指导、服务”为主要职能, 以镇名师工作室为抓手，紧紧围绕“骨干教师培训”，深入开展“快乐学习,追求实效”的教学研究, 探索教育教学规律,研究学生身心发展规律, 促进教学质量稳步提高。 二、总体思路 （一）教研工作主题 致力实现有效课堂教学，追求高效课堂 （二）教研重点 1、开展phonics专题研讨活动，以单词教学的自然拼读法为突破口，探讨通往高效课堂的有效教学方式。 2、开展学困生成因及对策专项调研活动，以学困生的成因分析和对策为抓手，探索提高课堂教学质量的有效教学方式。 3、开展刘爱琴名师工作室专项研究，通过“入室弟子”和“跟岗学员”团队的建立，探索高效课堂的建构方式，扩大名师资源的辐射面。 三、工作要点 （一）创新教研模式，促进教师共同发展 1、开展phonics专题课研讨活动 借着全市开展的phonics学习热潮，我镇各公民办小学也将在本学年内开展全员学习phonics的研讨活动。为了使各学校教师都能了解该教学法的内容、特点和教学技巧，我镇将开展循序渐进的学习培训：一是科组长研修活动，二是镇教学研讨和课例观摩，三是各校结对交流研讨，镇中心教研组分片进行视导。科组长培训活动已于9月7日完成；镇级研讨活动将于10月初在河滨小学举行；各校结对交流研讨将由各校科组长进行自由选择，原则上每学校只结对一所学校，学期结束前各校科组长上交交流研讨的活动记录。为了更好地推动phonics教学研究，我镇将开展phonics教学设计比赛，探讨语音教学的有效操作方法。 2、加强研训后的督导及效果跟踪 加强研训后的督导及效果跟踪是本学期的工作重点。为切实让培训取得更好的实效，希望各学校科组在每次培训活动后，以持续性的状态，运用理论学习与课例研讨相结合的方式，激发科组老师们对话题进行二次探讨。建议凡参加镇级以上研修活动的教师，都要对活动前进行目标预设，做到有备而来；参加活动后及时反思与评价，将学习成果运用于教学实践上，在此基础上要承担回到本单位传达研训精神的任务。建议各校进行二级研讨，让未能参加活动的老师也能受益，扩大研训效果。通过展开热烈的大讨论、大分享并最终付诸于实践的方式，把培训的效果最大化。 (二)加强师资培训，促进教师专业发展 1、锤炼教学内功 教师素质的提升包括几个方面，一是教学基本功的功底增强，二是教学技能水平的提高，三是科研能力的提升。通过组织教师参加市镇各级培训、学科比赛和教研活动，搭建各类实践活动平台，加强开展活动的总结提升，加强校内外各类教研交流，不断提高教师的课堂教学综合能力，全方位、多角度地为教师提供业务培训，进一步提升其教学能力和科研能力。 2、完善成长机制 在学校培养的基础上，建立“教坛新秀--骨干教师--学科带头人--名教师”的分层培养体系，并以名师工作室为依托，开展层次性的教师阶梯式培训。在开展各类教研主题活动、撰写科研论文等方面实施目标引领，通过优质课评比、市镇各类活动比赛等成长平台，促进教师在不断的实践中快速提高，成长为镇学科带头人、名教师，争取成长为市的学科带头人。 （三）强化科研促教意识，围绕教学开展教育科研 1、开展叙事行动研究 依据全镇小学英语教育发展现状，鼓励各校从教育教学中碰到的问题入手，以行动研究为主要方式，开展就如何提高自身素养与新课程要求相适应、将新课改理念转化为教学行为等课题的研究。开展叙事行动研究，是教师总结教学经验、发现教学疑难、提升教学理论水平的有利手段。用叙事的形式捕捉教学当中的点滴事迹，有效地激发新教师勤于思考、练笔的研究热情，促进教师的专业化发展。通过多种形式的学习，促进教师成长为研究型的教师。同时，积极推动校本教研工作，提高教师的创新能力，争取在省市科研成果中有新的突破。 2、完善科组建设 建立以校为本的教学研究制度,是实现教师专业化发展的必由之路,也是学校可持续发展的关键。各学校科组要找准自身发展的切入点，结合教学实际，从英语老师的不同需求出发,组织多种形式的学习、研修活动,搭建交流研讨平台,积极开展以集体备课、听课、评课、实验课、研讨课等为载体的教学经验交流。坚持以学校为阵地，以教师为主体，以理论学习、教学反思、课堂案例分析、经验交流、教学指导等为基本形式的校本教研制度开展校本教研。通过集体备课,解决教学中的疑难问题,掌握最佳教学方法,向课堂40分钟要效益,要质量，让教师在平时的教学交流、合作、探讨等实践活动中取长补短，相互借鉴，实现资源共享。 四、具体工作 （一）新学期教研组长（第六届）专题研训活动 活动时间：9月6日上午9：00-11：45 活动地点：东城初级中学 活动内容：毕业