语文课教什么吴忠豪教授.ppt

小学语文课时 本体性教学内容与教学设计 一、语文课为何教学效率低下 ——本体性和非本体性教学内容错位 二、语文课教什么 ——本体性教学内容的研究 三．伤其十指不如断其一指 ——本体性教学内容的选择 四．语文课怎样教 ——语文课教学流程的的设计 《第八次》教学设计 一、导入新课。二、初读感知。三、理清脉络。 四、精读指导。 　　 五、总结全文。 自主探究式教学《少年闰土》（  教师精心设计并呈现了一个问题： 师：究竟是一个怎样的闰土让鲁迅先生回忆了那么多年？ （出示了课本中鲁迅与闰土依依不舍的画面）“我”为什么与闰土依依不舍。 生：因为闰土心里有“许许多多希奇的事”。 师：让学生找出文中的具体事例。 生：开始在课本上找，并做着标记。 师：组成四人小组去集体找。 （于是一个“热烈”的学习环境形成了。） 《第八次》教学课例 一、预习检查 看着这些词语，简要讲述一下课文的主要内容。 二、听故事，讲故事。 一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。 根据这组词语，自己来讲这个故事？ 三、指导朗读 四、写动员书 假如你就是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。你该怎样说服他们？怎样激励他们？怎样振奋他们？请你写一份简短有力的动员书。 开头： 苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们……… 五、当堂演讲 本体性教学内容与教学设计 一、语文课为何教学效率低下 ——本体性和非本体性教学内容错位 二、语文课教什么 ——本体性教学内容的研究 语文课教什么 文本 阅读 重视语言积累 蚕姑娘送来用丝制成的绸缎 《小猴过生日》 一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情—— 《跨越百年的美丽》 小学生处于语言发展的关键期 我国语文教学的重心一直朝向文本内容理解，忽视文本语言的积累。这是我国小学语文课程与教学的战略性失误，直接导致少年儿童语文水准的下降。 朱自清论诵读 “我倒觉察到一些学生作文，过分的依照自己的那‘纷歧的个别的语言’，而不知道顾到‘统一的文字’。……他们不大用心诵读别人的文字，没有那‘统一的文字’的意念，只让自己的语言支配着，所以就出了毛病”； 《凡卡》表达设计 ——六年级 凡卡的乡村生活 1．凡卡住在什么地方，是谁的家里？ 2．他有什么亲人？ 3．在冬天和夏天，凡卡在乡村里有什么快乐和消遣？ 4．凡卡怎么样对待爷爷？ 5．爷爷为什么把凡卡送到城里去？ 6．凡卡对这件事有什么意见？ 《绿毛龟》——沪教版第九册 打开来，一圈绿影闪入眼中，仔细一看，竟是一大团柔软的绿毛。 正疑惑间，突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来，两只小如绿豆的眼睛，只怯生生地看了我一眼，整个头顿便又快如闪电般地缩进硬壳里面了。 当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头发，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说不出的高雅。 知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸加水都染成了绿色。 我们家的玻璃缸里养着有一只乌龟里的稀有品种——绿毛龟…… 原文“打开来，一圈绿影闪入眼中，仔细一看，竟是一大团柔软的绿毛”。 乍看像一圈绿影，仔细看才发现是一只乌龟，只见它浑身长着一大团柔软的绿毛。 远看像一圈绿影，走近看，原来是浑身长着一大团柔软绿毛的乌龟。 这类表达练习的意义 1. 把课文中的语汇转化为自己的语汇，将消极语汇转化为积极语汇。 2. 培养学生主动运用学到的词句的习惯。 3.积累表达经验，获得言语策略 语文课教什么 文本 阅读 本体性教学内容与教学设计 一、语文课为何教学效率低下 ——本体性和非本体性教学内容错位 二、语文课教什么 ——本体性教学内容的研究 三．伤其十指不如断其一指 ——本体性教学内容的选择 基础性与发展性教学内容的平衡 呼唤风云的世纪 植物妈妈有办法 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它 1、课文写了哪几种植物妈妈，说说他们是怎样传播种子的？ 蒲公英：降落伞 风吹 苍耳：带刺 挂住动物皮毛 豌豆：太阳晒 炸开 2、体会诗歌语言的特点 课文