郑春和高三备考.pptVIP

——领悟高中生物新课程标准的理念和目标 ——领会高中生物新课程的考试大纲的精神和要求 ——提高本学科的单元备课质量、讲课水平、实验技能和规模化系列测试的命题技术 高考选拔新生—— 重视生物科学素养 ——在全面考查“双基”的同时，注重学科能力的考查 ——要体现生物课程属于科学课程的性质； ——要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、抽象思维能力、分析和解决问题的能力等方面对考生表现进行测量； ——要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展. 生物科学素养与教学目标的关系 ——对科学本质的诠释 知识考点与实验要求 知识考查的要求 科学过程能力的要求 科学方法列入能力考查的范畴 考纲对备考复习的要求 ——对所学课程内容能够融会贯通，要尽可能在理解的基础上牢固地掌握必要的基础知识、基本技能，一般不要求单纯记忆； ——综合科要在学好本学科内容的基础上，对学科内的内容能“知其然，知其所以然，举一反三”，并能适当联系实际，解决高中毕业生所能达到的跨学科综合问题； ——要把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。 评析试题： 夯实双基、提升能力 评析高考试题的共识 ——分析和评价试题应遵循高考生物大纲中提出的命题原则和考试内容要求 ——评析高考试题应关注试题是否科学、公平、公正、不超纲、难度适宜、知识覆盖面、理论联系实际、参考答案的合理性等方面 ——评析目的在于获得有关高考命题技术信息，以利于科学而高效地组织高中生物学的备考复习 08生物试卷的知识考点及类别 新课程宁夏卷 新课程海南卷 知识考点的分数效标 不同能力层次的分数比例 高考生物试题的常用题型 ——试题是指用于测试的问题，根据解题方式的不同，通常分为：选答型试题（选择题）、供答型试题（非选择题）、选做题三种 ——选做题用于考查选修模块内容，考生从试卷中选做1个与其选学内容相对应的题目，选做题的题型属于非选择题的类别 ——国家考试中心将生物试卷的非选择题分为：填空题、论述（分析说明）题、问题情境测验题、概念图题、实验题等类别 08年的高考生物题型一览 ——理解是能力考查的核心，在理解的基础上强调将知识应用于解决新情境新问题 ——实验与探究能力考查的分数比例相对稳定，且保持在较高的分值 ——信息处理是自主学习能力的重要组成部分，除典型题目外，也渗透在其他能力考查的试题背景材料之中 ——少数命题材料源于课本，多数是已知材料赋予新意，有的是学生尚未接触的材料 ——多数选择题的供选项是一个完整的陈述句，每个句子都是由相关概念组成的一个命题；选择题型多样，选项比较规范 ——非选择题的知识考点多为一级或二级，并能够从课本中找到类似的主题词或陈述短句，难度适宜；题型皆为填空或填充式，情境题比较规范。 ——选做题皆为填空形式，考查的能力层次偏低，限制考生发挥潜能，两个题目的分值相同但难度不等，导向性有待改进 备考复习弱项—— 科学方法的训练 实验考查的意向 实验技能的分数比例 首张江苏生物卷的启示 ——既考查实验基本技能，又考查科学探究能力的方方面面 ——既涉必修模块，又涉及选修模块 ——实验(不含选做)分值达35.83%，其中亲自参与过的实验分值为20.00% 备考策略： 理性备考、高效备考 备考观念要更新 ⑴认真领会新课程“标准”的精神 ——高考是实施人才强国战略的需要，为高等学校培养科技人材而选拔新生 ——要以考试大纲或说明为备考复习的重要依据，明确考试内容范围和要求 ——科学地使用生物学课本，对各种辅助学习资料要进行慎重地选择 ——从题海中走出来，提高单元系列练习的质量 ⒉处理好知识、能力与方法的关系 ⑴科学知识学习到位 ——回归课本、认真读书 ——对主干知识的单元知识点要做到心中有数（广度和深度） ——以核心概念带动一般概念（重点） ——构建适当的命题网络（知识结构） ——确认知识点的应用范围 ⑵科学能力训练到位 ——强化技能训练，杜绝老师讲科学、同学背科学的复习方法 ——学会搜集、整理和解读信息的方法，接受演绎推理、归纳推理、类比推理和建立模型等科学思维方式训练 ——选择适当、适量的生物测试题，通过系列练习检测对知识的理解与应用能力 ————规范探究能力训练，分析命题材料的来源，探讨设计实验步骤、演绎推理的程序 复习计划要可行 备考专题及内容 ⑴充分发挥考生的主体性 ——端正自主学习的心态，保持浓厚的学习兴趣，磨练持久学习的毅力，改变不良的学习习惯，挖掘最大的学习潜能 ——要摈弃以学辅代替课本，以大量作题代替系统复习，以死背硬记代替理解和应用，以背科学代替做科学的复习方法 ——投入必要的复习时间，提高复习效率，全面衡量复习效果 ⑵关注