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七年级生物 第 周 第______课时 时间_____ 主备人 刘夫华 课 题 第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 课 型 新授课 学 习 目 标 1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用合于人类的关系 3.通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。 4.通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况和生存环境，培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。 重 点 难 点 1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。 2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。 教 学 方 法 读图分析法、小组合作法、情景教学法等。 教 具 准 备 课件、藻类植物的标本、葫芦藓和铁线蕨的标本。 教学过程 二次备课 一、自主学习 1、欣赏诗句“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”请分析：春天来了，湖水、江水都泛起绿色，这是为什么呢？请阅读课本P72第二段回答。在日常生活中，你见过类似的上述现象吗? 2、读P72-73图3―1和图3―2联系生活实际回答：（1）藻类植物是多种多样的，你能说出其中的一些吗？ （2）根据课前的观察,阅读课本P78—79回答：藻类植物的生活环境有什么特点?它们是怎么生活的？ （3）藻类植物和你平时见到的植物有什么不同？它们有专门的根、茎、叶、等器官吗？ （4）阅读课本P74图3―3藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？ 3、各小组观察课前采集到的当地常见的苔藓植物并讨论完成以下问题 （1）苔藓和藻类植物相比生活环境有什么不同？ （2）从形态上看，苔藓植物和藻类植物有什么主要区别？ 二、合作探究 1.某地修建了一座燃煤的火力发电厂，几年后这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？ 2.现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？为什么？ 三、教师点拨 1. 藻类植物的主要特征: 2.苔藓植物的主要特征: 3.蕨类植物的主要特征: 四、当堂总结 学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨。 五、链接生活 1、如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水就会变成绿色，这是什么原因？ 2、如果你在森林里迷了路，怎样借助苔藓植物来辨别方向? 六、达标检测 1.有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（? ） A.室外阳光充足处 B.室内光线阴暗处 C.室内光线明亮处 D.暗室内 2.铁线蕨的茎是（? ） A．在地上直立生长 B．在土中的根状茎 C．在土中和地上生长? D．尚没有形成 3.下列哪种植物不是苔藓植物（? ） A．葫芦藓? B、墙藓? C．地钱?? D．紫菜 4、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（?? ） A．叶子太薄 B．茎太细小 C．没有真正的根 D．靠孢子繁殖 5、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（? ） A．它只能吸收水分而不能吸收无机盐 Ｂ．它只能吸收无机盐而不能吸收水分 Ｃ．它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功 Ｄ．它既无固着作用，也无吸收作用 板 书 设 计 教 学 反 思 七年级生物 第 周 第______课时 时间_____ 主备人 刘夫华 课 题 第二节 种子植物(1) 课 型 新授课 学 习 目 标 1.认识并能说出种子主要结构。 2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 3.通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。 重 点 难 点 重点是运用观察的方法识别种子的结构。 难点是观察中胚的结构。 教 学 方 法 读图分析法、对比法、列表法、小组合作法、分组实验法。 教 具 准 备 课件、植物种子、刀片、放大镜、滴管、稀碘液。 教学过程 二次备课 一、自主学习 （一）观察种子 1.同学们相互交流课前采集到的果实和种子。 2.阅读课本P83 实验“观察种子的结构”并分组进行实验，填写出实验步骤。 (1)观察菜豆的种子 ①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的 。 ②剥去种子最外面的一层薄皮 ，分开合拢着的两片 ③用放大镜仔细观察 、 、 和 ，看看它们有什么特点。 (2)观察玉米种子的结构 ①取一粒浸软的玉米种子，观察它的 。 ②按照图III—8中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从 纵向剖开。 ③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的 以及未被染成蓝色的