北师大八级生物上册(章).docVIP

第18章 生物圈中的微生物 微生物在生物圈中的作用 教学目标: 1．简述什么是微生物 2．举例说出常见的微生物类型 3．描述细菌、真菌、病毒的形态、结构特点及生殖方式 4．概述微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用 教学重难点 重点：1．微生物的概念及常见类型 2．细菌、真菌及病毒的结构特点及生殖方式 3．微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用 教学过程： 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 引入新课 关于生物圈中的生物我们已经认识了植物、动物，还有没有其它类型呢？引出新课 学生回答 什么是微生物 出示一些微生物图片（流感病毒等），引导学生分析讨论共性特点（结构、大小），得出什么是微生物：个体微小，结构简单的低等生物。 学生观察、思考 哪里有微生物 哪里有微生物？ 土壤、动植物体表和体内、岩石矿山等 虽然微生物无处不在，但个体微小，我们看不到。要想认识微生物，我们得想办法看到它们，你有什么办法？ 借助放大工具、培养成菌落，展示图片 要让你利用实验的方法，探究我们身边有微生物，你打算怎么办？ 帮助学生梳理完善方案 展示微生物的对比实验实物或图片：如：教室空气中的微生物；男生洗手间的微生物；洗手前后微生物等，加强学生对微生物的感性认识，并联系生活实际，增加兴趣。 学生思考回答 学生思考回答 学生观察 学生听老师介绍 学生讨论，交流方案 学生观察 微生物的常见类型 我们已经看到了一些微生物的图片和菌落，可以感受到这个家族也是多种多样的，根据形态结构特点我们可以把微生物分为不同的类型。你知道微生物有哪些常见类型？ 在此基础上教师补充归纳总结，常见的微生物有三类：细菌、真菌、病毒。 学生回答 教学内容 教师活动 学生活动 引入 出示图片，判断哪些属于微生物。微生物这么小，结构又如此简单，它们如何维持生存？在生物圈中又有什么样的作用呢？ 学生观察判断 细菌的形态结构特点、生殖方式 出示细菌形态示意图，结合实例归纳细菌的三种形态：球菌、杆菌、螺旋菌 出示细菌结构示意图，引导学生观察思考：细菌有哪些结构组成，细菌细胞与动物、植物细胞最主要的区别是什么？哪些结构不是所有细菌都具备的？归纳细菌的结构特点。 给出细菌繁殖数据，引导学生思考细菌怎样产生后代？回忆细胞的增殖方式，归纳细菌通过分裂方式产生后代，速度快。 学生观察归纳 学生对比、观察、思考、回答 学生思考、回忆 真菌形态结构特点及生殖方式 我们上节课还观察了酵母菌和霉菌，它们的特点和细菌一样吗？出示酵母菌和霉菌的图片，对比细菌进行讲解、归纳。酵母菌和霉菌是真菌，细胞内有成形的细胞核，和动植物类似。 酵母菌是单细胞的真菌，霉菌是多细胞的真菌，还有一类大型真菌——蘑菇类。 视频——真菌的繁殖，与细菌对比，酵母菌用出芽生殖产生后代，霉菌、蘑菇等真菌通过孢子生殖产生后代，同样具有繁殖速度快的特点。 学生回忆、观察、归纳 学生观看视频 病毒形态结构特点 及生殖方式 展示病毒不同形态的图片 展示病毒、细菌、细胞大小关系的图片 展示病毒结构图片 归纳病毒形态结构特点。病毒式没有细胞结构的生物，结构非常简单，通常只有蛋白质和核酸两部分。（可以补充朊病毒、类病毒的例子） 病毒连细胞都没有怎么产生后代？ 出示大肠杆菌噬菌体增殖示意图，介绍病毒的繁殖。 学生观察 学生观察 听老师介绍 学生思考 学生观察、听老师介绍 微生物在生物圈的作用 我们已经认识了细菌、真菌、病毒，知道了它们的结构特点和繁殖方式，那么它们是怎么生活的？在生物圈中有什么作用呢？ 提示：绿色植物是通过叶绿体利用光能来合成自身所需要的营养物质，而动物则是通过摄取食物来获得营养，那微生物如何获得营养物质呢？ 提出思考：1、根据微生物获取营养方式的不同可以将为什么分几种类型？2、不同类型在生态系统中扮演什么样的角色？ 请学生自学课本内容，结合图片、视频，进行总结归纳。明确微生物的营养类型多样，重点介绍腐生生活的微生物，及其在生物圈充当分解者的作用。对比大多数动物，简介充当消费者的微生物，特别提示病毒这类微生物，全部过着寄生生活，充当消费者。对比绿色植物，简介充可以自行合成有机物的微生物，在生物圈中充当生产者。 学生思考 学生思考、自学、总结 师生共同归纳 总结 这节课我们认识了几类主要的微生物，并且知道了它们在自然界的重要作用是不可替代的。那么：1、为什么微生物数量极多，分布极广？代谢速度快？（提示：它们都很小，初一学过细胞为什么那么小） 2、能否用简单图表示出生物圈中，微生物，绿色植物、动物和无机环境之间的关系图 请同学们回去讨论 学生思考，回去完成 教学反思： 板书设计： 第18章 生物圈中的微生物 第1节 微生物在生物圈中的作用 什么是微生物 微生