启发式教学法在高中语文教学中的运用.docVIP

启发式教学法在高中语文教学中的运用 【摘 要】本文主张在教学中启发学生的思维,这不仅符合社会发展的需要,更是符合学生自身发展的需要。通过这样的教学工作,教师与学生的教学活动在思维碰撞中展开,不仅活跃了学生的思维,也提升教师的思维能力。 【关键词】启发式教学；语文教学；新课改 1．高中语文教学存在的问题 1．1 学生:语文意识淡漠。很少有学生重视语文。如果不是因为语文是高考科目,它的地位将更受轻视。不管是“大综合”,还是“小综合”;无论是文科班,还是理科班,对语文的态度基本上没有什么变化。语文课是他们用来调节休息的时间,可以睡觉、看闲书,也可以做其它几门功课来不及做的作业。在他们的心目中,语文课听不听、学不学都无所谓。一方面是因为即使听了、学了也没什么进步,或进步不明显;另一方面,是因为一种“共识”--高考要得高分必须抓好数学和外语,特别在文科班,数学和英语几乎成为了高考能否成功的关键。 1．2 教师:观念未转变。受到传统教学模式和片面追求高考成绩的影响,新课程理念并未彻底落实,或落实不到位。为充分体现“学生的主体地位”,许多教师采取“课堂讨论法”,虽然一改以往沉闷的课堂气氛,但这种讨论依然是以教师为中心,整个课堂变成“学生的嘴说老师的话”,还是一个被动接受的学习模式。在应试教育模式下,我们已经培养了太多的知识累积型人才,我们已经拥有了不少的高分低能者。现在新课程改革已深入展开,高