《八年级语文窗教案2》.docVIP

20.《窗》 教学目标 1.把握人物形象，理解人性的美与丑； 2.理解对比描写对凸现人物形象的作用； 3.理清情节结构，学习本文精巧的构思方法。 课时安排：一课时 教学过程： 一、检查预习（完成《练习册》第116-117页的一到四题） 二、学生速读课文，理清小说结构。（按照小说的结构特点，把课文分为四个部分） 明确：第一部分（1-3）开端。写两人关系的融洽。 第二部分（4-7）发展。写“不靠窗口的病人”从“享受”到“困扰”。 第三部分（8-12）高潮。写“不靠窗口的病人”见死不救。 第四部分（13-15）结局。写“不靠窗口的病人”被抬到靠近窗口的那张床上，但“他看到的只是光秃秃的一堵墙”。 三、学生再读课文，把握人物形象。 1.?文章一开始反映出两个人的关系应该是融洽的，请在文中找出证据。 明确：“两人经常谈天，一谈就是几个小时”；靠近窗口的病人，每天在仰坐时，都为同伴描述他“所见到的窗外的一切”，“每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活的全部内容”。 2.?文章第三段写靠近窗户的病人为同伴描述他并未见到“窗外景物”，他为什么要这样做？表现了他怎样的品质？ 明确：他这样做是为了在生命的最后阶段为他人送去一些快乐，用对美好生活的描述鼓舞病友的意志，表现了同志临终前仍为他人着想的高贵品质。 3.?读完全文，我们知道窗外的这座美丽的公园，都是“靠近窗