心理健康计(郭店镇五里堡小学).docVIP

2014—2015年度上学期心理健康 教育教学教研计划 新郑市郭店镇五里堡完全小学 2014年9月 2014—2015年度上学期心理健康教育教学计划 在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育 日益显示出其特殊的重要性。我校重视加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，这样既是学生健康成长的需要，也是新郑市郭店镇五里堡完全小学推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。 一、基本原则： 开展新郑市郭店镇五里堡完全小学心理健康教育，要以学生、学校心理健康教育辅导员的发展为根本，遵循他们的身心发展规律，必须坚持以下基本原则： ——坚持科学性与实效性相结合。科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高师生心理素质和心理健康水平。 ——坚持发展、预防和危机干预相结合。立足社会创新、教育和发展，培养积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干预。 ——坚持面向全校师生和关注个别差异相结合。全校教师都要树立心理健康教育意识，尊重师生，平等对待师生，注重教育管理方式方法，关注个别差异，根据不同师生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。 ——坚持学校的主导性与师生的主体性相结合。要在新郑市青少年及大学生服务中心心理健康教育辅导员的教育指导下，充分发挥和调动师生的主体性，引导师生积极主动关注自身心理健康，培养师生自主自助维护自身心理健康的意识和能力。 二、心理健康教育的目标与任务 （一）心理健康教育的总目标： 提高全体师生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。 （二）心理健康教育的具体目标： 使师生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。 （三）心理健康教育的主要任务： 全面推进素质教育，增强学校心理健康教育工作的针对性、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 （四）心理健康教育的主要内容 普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。 重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。 小学低年级主要包括： 帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则； 初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练； 培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情； 使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制； 帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。 小学中年级主要包括： 帮助学生了解自我，认识自我； 初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习； 树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格； 引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪； 帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应； 增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。 小学高年级主要包括： 帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己； 着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣； 开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围； 帮助学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪； 积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系； 培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备。 （五）全体教师及心理健康教育辅导员职责： 正确看待心理健康教育工作，提升自己专业技能，认真进行教学研究，增强自身工作动力。 正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待领导、同事之间的交往，知道和领导、同事交往的界限； 在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业方向，培养职业道德意识，培养担当意识和社会责任感。 三、主要工作： （一）加强队伍建设，提高自身素质 1．组织学习有关