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散文学习网上走 ----高中散文阅读方法之传统阅读方式与现代阅读方式优势互补探究 关键词：散文、网络阅读、优势互补 一、阅读概述： 教学实际中，我们已经坚持开设了十几年的语文阅读课（学生专门看作品，老师不讲课，网络阅读亦然。下同），效果显著。2002年我们又参加了《网络教学与传统教学优势互补》国家级课题的研究，在指导阅读的形式上相应增加了网络阅读课。于是我们语文教学的阅读空间更大了。针对高中教学特点，我们非常重视高中生对中外散文的阅读，高考散文阅读题又有不少于18分的分值，师生都很重视对散文阅读能力的培养与提高。高中语文新教材和增加的语文读本，改变了长期以来教材的选文陈旧、说教文太多、文学韵味不足的现象，使文学作品比例在教材中超过60%，在原有的保持了鲁迅、冰心、郁达夫等著名作家作品的基础上，新增加一些名家的散文，如钱钟书、汪曾祺、冯友兰、琦　君雨　果清冈卓行200多篇文章储蓄在我的脑海里了。虽然我对其中任何一篇都没有很好地研究过，但这么多的具体东西最少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么回事”。若使学生认真积累哪怕仅仅是课本选文，也将有力地推进学生的人文养成教育。 看似浅显的现代散文，也要多读才能感受到其中韵味。高中散文教学与阅读对学生语文素养的形成和提高有着重要的作用。教师的任务是激趣，培养学生对散文的兴趣，让学生去自主阅读，真切体会。学生是主动的阅读的主体，是名副其实的“读者