教学测验及其分析.doc

课堂教学规范化培训内容之三 教学测验及其分析 第一部分 测验题目类型及编制 测验总是由一系列的题目构成的，测验题目可以说是测验的基本构成元素。在一个测验中，题目编制恰当与否直接关系到整个测验的质量与效果。只有正确地掌握不同类型试题的测试功能及命题方法，才能根据考试的目的和要求，正确地选择合适的题型并编制出高质量的试题，组成高质量的测验试卷。教师的工作就是进行教学，善于利用测验的教师才是更好的教师。有效的测验能改善一位教师的教学效果。 测验题目基本上分为两大类：选择――反应型和建构――反应型。前者一般要求被试者在几个选项中选择正确的答案，如是非题、匹配题、选择题等，后者要求被试者自己提供答案，如作文题、简答题、填空题等。若根据被试作答的范围和评分方法不同，又可称为主观性试题和客观性试题。 客观性试题是因为客观评分而得名，在测验前就已准备好了正确答案，不同评分者的独立评分，所得结果基本上是相同的。主观性试题主要包括论述题、操作题和作文题等。它们适合于测量较高层次的教学目标，尤其是适合于测量综合、评价等目标层次的内容。 一、选择――反应性试题 测验总是与题目有关，教师选择的题目类型一定切合他们打算做的推论，同时也要确保这些推论和教师的教育决策直接相关。编制选择――反应测验题目的方法主要涉及编写选择题、判断题、多重判断题、匹配题等。这些题型可以帮助教师有效地了解学生的认知状态――也就是对所