《苏教版高一数学集合2》.docVIP

第二课时 集合(二) 教学目标： 使学生了解有限集、无限集概念，掌握表示集合方法，了解空集的概念及其特殊性；通过本节教学，培养学生逻辑思维能力；渗透抽象、概括的思想. 教学重点： 集合的表示方法，空集. 教学难点： 正确表示一些简单集合. 教学方法： 自学辅导法 在学生自学基础上，进行概括、总结. 教学过程： Ⅰ.复习回顾 集合元素的特征有哪些?怎样理解?试举例说明. 集合与元素关系是什么?如何表示? Ⅱ.讲授新课 1.集合的表示方法 通过学习提纲，师生共同归纳集合表示方法，常用表示方法有： （1）列举法：把集合中元素一一列举出来的方法. （2）描述法：用确定条件表示某些对象是否属于这个集合的方法. ［师］由方程x2－1＝0的所有解组成的集合可以表示为{－1，1}，不等式x－3＞2的解集可以表示为{x｜x－3＞2}. 下面请同学们思考： 幻灯片(A)： 请用列举法表示下列集合 (1)小于5的正奇数 (2)能被3整除且大于4小于15的自然数 (3)方程x2－9＝0的解的集合 (4){15以内的质数} (5){x｜∈Z , x∈Z} ［生］(1)满足题条件小于5的正奇数有1，3.故用列举法表示为{1，3} (2)能被3整除且大于4小于15的自然数有6，9，12.故用列举法表示为{6，9，12} (3)方程x2－9＝0的解为－3，3.故用列举法表示为{－3，3} (4)15以内的质数 2，3，5，7，11，13.故该集合用列举法表示为{2，3，5，7，11，13} (5)满足∈Z的x有：3－x＝±1，±2，±3，±6，解之x＝2，4，1，5，0，6，－3，9.故用列举法表示为{2，4，1，5，0，6，－3，9} ［师］通过我们对上述题目求解，可以看到问题求解的关键应是什么? ［生］依题找出集合中的所有元素是问题解决的关键所在. ［师］用列举法表示集合时，要注意元素不重不漏，不计次序地用“，”隔开并放在大括号内. 除了刚才练习题目中涉及到的问题外，还有如下问题，注意比较各问题的形式，试用描述法表示下列集合. (6)到定点距离等于定长的点 让学生充分考虑，相互研讨后师给出结果 {（x，y）|（x－a）2＋（y－b）2＝r2} (7)方程组的解集为｛（x，y）|｝ (8)由适合x2－x－2＞0的所有解组成集合 {x｜x2－x－2＞0} 下面给出问题，经学生考虑后回答： 幻灯片（B）： 用描述法分别表示： (1)抛物线x2＝y上的点. (2)抛物线x2＝y上点的横坐标. (3)抛物线x2＝y上点的纵坐标. (4)数轴上离开原点的距离大于6的点的集合. (5)平面直角坐标系中第Ⅰ、Ⅲ象限点的集合. ［生］(1)集合中的元素是点.它是坐标平面内的点，其坐标是一个有序实数.对，可表示为{（x，y）｜x2＝y} (2)集合中的元素是实数.该实数是平面上点的横坐标，用描述法表示即为{x｜x2＝y}. (3)集合中的元素是实数.该实数是符合条件的平面上点的纵坐标.用描述法表示即为 {y｜x2＝y}. (4)该集合中元素是点.而数轴上的点可以用其坐标表示，其坐标是一个实数，所以可以表示成{x∈R||x|＞6}. (5)平面直角坐标系中点是该集合元素.该点可以用一对有序实数对表示，用描述法即可表示为{（x，y）｜xy＞0}. ［师］同学们通过对上述问题的解答，解决该类问题的关键是什么? ［生］(经讨论后得出结论) 解决该类问题关键是找出集合中元素的公共属性，确定代表元素. ［师］集合中元素的公共属性可以用文字直接表述，也可用数学关系表示，但必须抓住其实质. ［师］再看几例 1.用列举法表示1到100连续自然数的平方； 2.{x}，{x，y}，{（x，y）}的含义是否相同. ［生］{x}表示单元素集合；{x，y}表示两个元素集合；{（x，y）}表示含一点集合. 而对于1题经教师指导给出结论，该集合列举法表示为{1，4，9，25，…，1002}. 3. {x｜y＝x2＋1}，{y｜y＝x2＋1}，{（x，y）｜y＝x2＋1}，的含义是否相同. (3)集合相等 两个集合相等、应满足如下关系： A＝{2，3，4，5}，B＝{5，4，3，2}，即有集合A的元素都是集合B的元素，集合B的元素都是集合A的元素. 幻灯片： 一般地，对于两个集合A与B，如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，同时集合B的任何一个元素都是集合A的元素.我们就说集合A等于集合B.记作A＝B. 用式子表示：如果AB，同时BA，那么A＝B. 如：{a，b，c，d}与{b，c，d，a}相等； {2，3，4}与{3，4，2}相等； {2，3}与{3，2}相等. ［师］请同学互相举例并判断是否相等. 稍微复杂的式子特别是用描述法给出的要认真分辨. 如：A＝{x｜x＝2m＋1，m∈Z}，B＝{x