多元智能视域下小学生英语学习兴趣培养研究.doc

多元智能视域下小学生英语学习兴趣培养研究 摘要：美国心理学家霍华德??加德纳教授曾提出“多元智能理论”，他认为世界上每个人的智能表现都是不一样的，每个学生的智能类型和学习风格也是独特的，因此，在小学英语教学中，教师要根据学生的智能类型和学习风格从而激发学生英语学习的兴趣。笔者通过应用多元智能理论来解决教学中存在的一些实际的问题，基于对多元智能理论深入的理解，探讨在多元智能视域下小学生英语学习兴趣培养的可操作性和可行性。 论文一共分为六大部分，第一部分前言主要讲述的是研究背景，主要包括本论文研究的目的和意义、研究的理论意义和实践意义以及研究的主要内容和方法。第二部分是文献综述，主要阐述了国内外有关智能理论的研究、国内外有关小学英语学习兴趣培养的研究以及多元智能理论与小学生英语学习兴趣培养的关系。第三部分是主要讲述的是研究设计，其中包括研究的理论基础，也就是多元智能理论的基本内涵；还有研究的框架与设计和研究的信度与效度。第四部分主要讲述的是小学生英语兴趣现状与问题，其中存在的问题有学生对英语学科认识不够深刻、英语学科知识得不到使用和拓展、学生在课堂课后缺乏参与度低、学生缺失学习英语的自信愉悦感、缺乏语境，学生无法实践运用。第五章讲述的是多元智能视域下小学生英语学习兴趣低下原因探寻，主要的原因有学生自我认识智能得不到培养，英语学科模式化、学生的逻辑--数理智能得不到培养，英语知识局限于课堂、学生的语言--言语智能得不到培养，英语课堂以听为主、学生的音乐--节奏智能得不到培养，英语课堂形式单一、学生的人际交往智能得不到培养，教师注重英语的功能性。第六章根据第四章和第五章的内容，从而提出的基于多元智能理论提高小学生英语学习兴趣的策略，主要的解决策略有促进学生自我认知智能发展，提高学生对英语学科的认识、促进学生逻辑--数理智能发展，提高学生使用和拓展英语能力、促进学生语言--言语智能发展，提高学生课堂课后参与度、促进学生音乐--节奏智能发展，提高学生英语学习自信愉悦感、培养学生的人际交往智能发展，提高学生英语实践运用能力。 关键词：多元智能视域下；小学生；英语；学习兴趣 第一章 引言 3 1.1研究背景 3 1.2研究目的与意义 4 1.2.1研究目的 4 1.2.2研究意义 4 1.3研究主要内容与方法 5 1.3.1研究的主要内容 5 1.3.2研究的主要方法 5 第二章 文献综述 6 2.1国内外有关多元智能理论的研究 6 2.1.1 国外有关多元智能理论的研究 6 2.1.2 国内有关多元智能理论的研究 6 2.2国内外有关小学生英语学习兴趣培养的研究 7 2.2.1 国外有关小学生英语学习兴趣培养的研究 7 2.2.2 国内有关小学生英语学习兴趣培养的研究 7 2.3多元智能理论与小学生英语学习兴趣培养的关系 8 第三章 研究设计 8 3.1研究的理论基础 8 3.1.1 多元智能理论的基本内涵 8 3.2 研究的框架与设计 8 3.2.1研究框架 8 3.2.2研究的调查设计 9 3.3研究的信度与效度 9 第四章 小学生英语学习兴趣现状与问题 9 4.1 学生对英语学科认识不够深刻 9 4.2 英语学科知识得不到使用和拓展 10 4.3 学生在课堂课后缺乏参与度低 10 4.4 学生缺失学习英语的自信愉悦感 10 4.5 缺乏语境，学生无法实践运用 10 第五章 多元智能视域下小学生英语学习兴趣低下原因探寻 11 5.1 学生自我认识智能得不到培养，英语学科模式化 11 5.2 学生的逻辑--数理智能得不到培养，英语知识局限于课堂 11 5.3 学生的语言--言语智能得不到培养，英语课堂以听为主 11 5.4 学生的音乐--节奏智能得不到培养，英语课堂形式单一 11 5.5 学生的人际交往智能得不到培养，教师注重英语的功能性 12 第六章 基于多元智能理论提高小学生英语学习兴趣的策略 12 6.1 促进学生自我认知智能发展，提高学生对英语学科的认识 12 6.2 促进学生逻辑--数理智能发展，提高学生使用和拓展英语能力 12 6.3 促进学生语言--言语智能发展，提高学生课堂课后参与度 13 6.4 促进学生音乐--节奏智能发展，提高学生英语学习自信愉悦感（300字） 13 6.5 培养学生的人际交往智能发展，提高学生英语实践运用能力 14 结论 14 参考文献： 14 第一章 引言 1.1研究背景 目前，信息技术正在飞速的发展，而经济的全球化和现代社会生活的信息化，使英语成为我国对外开放和经济活动中不可或缺的工具，尤其是自从我国进入到WTO以后，人们更是深刻的认识到英语的对我国发展的重要性。 人们对英语学习的要求越来越高，英语教学的教学规模也正在日益壮大，现在，学生学习英语已经逐渐趋向于小龄化，小学英语教学得到了迅