张四保太谷5新稿.ppt

二、课改的瓶颈分析和突破方法 瓶颈九：低效赶轮回的复习课 突破方法 1、从中考命题看，中考命题的重要依据是课标和考点 2、从总复习的时间看，最多只有两个月 二、课改的瓶颈分析和突破方法 瓶颈九：低效赶轮回的复习课 突破方法 3、按课标和考点过关，每天三组题，每天有新的突破，学生每天有新的收获。 二、课改的瓶颈分析和突破方法 瓶颈九：低效赶轮回的复习课 突破方法 3、按课标和考点过关，每天三组题，每天有新的突破，学生每天有新的收获。 ⑴第一组练习问题习题化。先把复习的问题习题化。在练完后以小组纠错，教师归纳知识点； 二、课改的瓶颈分析和突破方法 瓶颈九：低效赶轮回的复习课 突破方法 3、按课标和考点过关，每天三组题，每天有新的突破，学生每天有新的收获。 ⑵第二组练习知识网络化。使学生体会所复习的知识点在初中知识体系中与其它知识点的链接与组合。 二、课改的瓶颈分析和突破方法 瓶颈九：低效赶轮回的复习课 突破方法 3、按课标和考点过关，每天三组题，每天有新的突破，学生每天有新的收获。 ⑶第三组练习中考链接。把当天复习的知识点与中考链接。讲清在中考中怎么考，还能怎么考。 二、课改的瓶颈分析和突破方法 瓶颈十：低效的试卷评讲课和习题评讲课 现状分析 在学生检测完后，现在有多数教师还在延用过去的老办法，从第一题讲到最后一题，效果低下。 二、课改的瓶颈分析和突破方法 瓶颈十：低效的试卷评讲课和习题评讲课 突破方法 两种方式： 第一种教师阅卷 第二种学生阅卷 二、课改的瓶颈分析和突破方法 瓶颈十：低效的试卷评讲课和习题评讲课 突破方法 第一种教师阅卷 两种方式： ⑴集中讲评： 抓共性问题，抓重点、易错点、易混点。 二、课改的瓶颈分析和突破方法 瓶颈十：低效的试卷评讲课和习题评讲课 突破方法 两种方式： 第一种教师阅卷 ⑵分组探究： 分组讲解探究，教师讲过了不等于学生会了，要复述讲解和解决个性问题。 二、课改的瓶颈分析和突破方法 瓶颈十：低效的试卷评讲课和习题评讲课 突破方法 两种方式： 第一种教师阅卷 ⑶把错误用红笔改正在试卷上。 二、课改的瓶颈分析和突破方法 瓶颈十：低效的试卷评讲课和习题评讲课 突破方法 两种方式： 第一种教师阅卷 ⑷补漏练习： 教师点评，揭示要害，使学生认识更清晰更深刻。 针对学生在试卷中出现的知识漏洞，设计题组练习。 二、课改的瓶颈分析和突破方法 瓶颈十：低效的试卷评讲课和习题评讲课 突破方法 两种方式： 第一种教师阅卷 ⑸再次小组互讲。 通过这一过程，达到难点突破，解决同类问题的思路基本形成。 试卷讲评课学案如何设计？ 二、课改的瓶颈分析和突破方法 瓶颈十：低效的试卷评讲课和习题评讲课 突破方法 两种方式： 第二种学生阅卷 在考试结束前十五分钟，发标准答案，让学生自己阅卷。一是培养学生的诚信。二是时间短，效率高。因为考试时已经过思考，接着判认识快，思维不间断。 二、课改的瓶颈分析和突破方法 瓶颈十：低效的试卷评讲课和习题评讲课 突破方法 两种方式： 第二种学生阅卷 ⑴学生先以小组互检互讲； ⑵教师集中共性问题、疑惑问题，进行精讲，解决问题； 二、课改的瓶颈分析和突破方法 瓶颈十：低效的试卷评讲课和习题评讲课 突破方法 两种方式： 第二种学生阅卷 ⑶以小组再复述； ⑸补漏练习，形成思路。 ⑷把错误用红笔改正在试卷上。 联系方式： 电子信箱：tg6225413@163.com 手机号码办公电话：0354—6224308 突破方法 二、课改的瓶颈分析和突破方法 瓶颈六：课堂上学生过度的展示 1、让教师明确学生展示的内涵和方式 ⑵展示具有训练语言、训练思维、分析问题、解决问题、突破重难点的作用，学生人人都需要经历这样的过程，但时间有限。 跨越的方法是： 把展示分为暗展、预展和明展三种方式三个阶段 暗展在自主学习时完成 预展在小组合作解决不会的问题时完成 明展在解决全班问题时完成 突破方法 二、课改的瓶颈分析和突破方法 瓶颈六：课堂上学生过度的展示 2、明确让学生展示什么 展示设计的尺度是让展示的内容和形式服从于展示的目的。 ⑴展示思维与表达的清晰和完美 ⑵展示问题解决的过程和成效。 ⑶展示思维的拓展和发散 突破方法 二、课改的瓶颈分析和突破方法 瓶颈六：课堂上学生过度的展示 3、明确怎样展示 ⑴展示时对学生提出明确的要求：声音洪亮、要面向公众、要与同学表情交流，要适当辅助板书。也可以适当加入肢体动作，加入表演、说唱等艺术形式。 ⑵展示时既要靓丽，又要沉淀留痕 在预展和明展时要求学生正确处理学生“笔头”和“口头”的关系，把讲清楚的道理用嘴说出来，把该记住的内容用笔记的方式写下来，使知识点落地生根。