条形统计图说课.ppt

人教版数学四年级上册第六单元 汇源爱心学校 江颖 纵向复式条形统计图 1 说教材内容2 说教学目标 3 说教学重难点4 说教学准备 5 说学生情况6 说教学学法7 说教学过程8 说板书设计 《纵向复式条形统计图》是人教版教材四年级下册第六单元《统计》的第一课时内容。本课教学内容是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识纵向复式条形统计图，同时结合生活中的实际问题，把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。 知识与技能目标：认识并绘制纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单问题，能从统计图中发现信息，进行简单的数据分析。 过程与方法目标：体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 情感态度与价值观目标：通过对现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好习惯，初步培养学生合作意识和实践能力。 本节课的重点为： 1、认识和了解纵向复式条形统计图。 2、能依据所给定的信息画出纵向复式条形统计图。 3、能根据统计图发现信息并进行简单分析。 4、能根据统计图提出并回答简单的问题。 教学难点为： 1.正确画出纵向复式条形统计图。 2.根据统计图发现信息、分析信息，并能提出简单问题。 和教学内容相互结合的多媒体课件 学生是学习活动的主体。小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。另外四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略。这些都是我在教学中可以利用的资源。 本节课我会遵循新课程理念，学生为主，教师为辅的观点，充分调动学生的积极性，采用探究发现教学法，培养学生观察、操作与自主学习的能力。 学生主要的学习方法是：运用旧知迁移学习法、小组合作学习法、讨论学习法等。另外教学中还要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识，注重合作学习过程中合作精神的培养等。 1、导入新课 学生带着这个疑问，便有了对新课探究学习的动机，激发学生学习兴趣。因为兴趣是感情的体现，学生学习有兴趣，就能积极思考。 * 人数/ 年份 万人 地区 1985 1990 1995 2000 城镇 30 32 34 37 乡村 23 22 21 20 下面是某地区城乡人口统计表： 2、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性。 2、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性。 我这样设问的目的是为了给学生创设认知冲突，让学生在认知的冲突中，思考问题，激发了学生的兴趣和探究的欲望，从而使整节课充满一种问题意识。恰恰体现了数学是最好启迪人的思维的学科特点。 2、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性。 3、合作探究，将两幅单式条形统计图进行合并，交流学习体会。 让学习小组聚焦主要问题，可以让学生围绕教学重难点开展合作探究，民主交流，有助于组员集思广益，取长补短，培养合作意识。 4、对比观察、分析统计图、总结复式条形统计图的优势 * 0 10 20 30 50 40 1985 1990 1995 2000 城镇 乡村 年份 人数/万人 某地区城乡人口统计图 30 23 32 22 34 21 37 20 4、对比观察、分析统计图、总结复式条形统计图的优势 自主观察思考： （1）复式条形统计图由哪些部分组成？ （2）这幅统计图和以前的条形统计图相比有什么不同？ （3）这样来表示两个地区的数据，与前两张统计图相比有什么好处？ 在这里既给每个学生独立思考的空间，又为他们提供合作交流的机会。使他们在老师的引领下，通过观察、比较、交流，思维互相碰撞，实现资源共享，实现对“复式条形统计图”这一知识的深度建构。 女 0 5 10 15 25 20 乒乓球 篮球 跑步 跳绳 男 项目 人数/人 35 30 40 5、 尝试自己搜集并整理数据，制作复式条形统计图 5、 尝试自己搜集并整理数据，制作复式条形统计图 5、 尝试自己搜集数据制作复式条形统计图 5、 尝试自己搜集数据制作复式条形统计图 这一层次的设计，目的就是让学生经历收集、处理、描述、分析数据的统计过程，并根据信息做出合理的判断、分析、预测，有效培养了学生的统计意识和能力。 6、全课小结 全课小结使本节课教学得到最后的总结和升华。这样便于让学生对所学知识进行归纳整理，使知识成为体系，记忆理解更加牢固，也充分发挥学生的主体作用。 复式条形统计图 条形统计图 复式条形统计图 （能表示更多方面