(语文)华师附中2009届高三上学期综合测试(三).docVIP

华南师大附中2009届高三综合测试（三）语文一、本大题4小题每小题3分，共12分1.下列词中加点的字，读音完全相同的一组是 （3分） A。嫡系缔约官棠之花 B。信染默流水浅C。劝响门弟子D。庇氲鉴方马齐2.下面各句中加点的词语，使用恰当的一句是（3分） A。不久前，中银监会主席刘明康公开呼吁干涉明一个表态呼吁救市的高官，吹响了政府救市的集结号B。最令人错愕和震惊的是，和正常的相反西方政府和民间社会组织竭力迎合藏C。霆案已经落下帷幕，但是对许案的社会意义有人借此。老祖宗们不再是躺在博物馆里睡大相抢夺的。3.下列A。《时代》周刊评选出了007年全世界100个最具影响力的设计项目，其中北京奥。鹰在天空飞翔着，唱出了短促而悠长歌声，我凝望，想从如同。自从和平解放接受中国共产党的领导之后，西藏人民 D。的冰灾雪灾，让我们记住了唐山市13位普通农民自费救灾的慷慨豪情也让我们在这种可歌可泣英雄义举中感受到了寒冬里特殊温暖4.下面文字排序正确的一项是 （3分） ①本人比较认同这样的国学定义：国学分为狭义上的国学和广义上的国学，狭义上的国学就是指经史子集，而广义上的国学则包括民国以前中国所有的学术与文化之总和。 ②对国学下一个大家都认同的定义可能会像对文化下一个大家都认同的定义一样，看来是非常困难的，甚至是不可能的。 ③但是，如果对研究讨论的对象没有一个共同的认知标准，对对象的讨论和认识往往就会公说公有理，婆说婆有理，研究和讨论往往就深入不下去。 ④尤其在当今价值多元化的时代更是如此就是当年的国学大师们，如章太炎，粱启超等人，对国学的理解，也有很大的分歧。 ⑤因为不同学术背景、不同知识结构、不同文化程度的人，很难在同一个问题上取得共识。 。。。。（一）参考答案 1. B 2. D 3. A 4. D 5. C 6. D 7. B 8. A 9.（1）门下吏白过官／浑楸然曰／既委有司／而复挠之／岂贤者用心邪／士或千里辞家 以干禄／小邑主办／岂虑不能／是岁拟官／无退异者。 提示：注意借助标志词“日”“既”“邪”“岂”“者”等帮助自己断句。（每错、漏、多断两处扣1分） （2）①（这个家伙）前去一定被捉住，能平什么贼? 踩分点；“见”（被）“禽”（同“擒”，捉住）“何贼之攘”（能平什么贼，宾语前置）各1分。 ②忠贞起于小吏，即使赞赏他的才干，也不应当这样迅速地（让他）担任重要职务。 踩分点：“兴”（起）“纵”（即使）“超”（迅速地担任）各1分。 10.（1）词的上阙中呼应词题的意象：“龙沙、落日、山、水、寒云、猎骑、大将旗”等（1分）；通过这些意象的描写，作者着意渲染了奇异壮丽、雄浑苍凉的宏阔境界（1分）。刻画了边关特有的生活情调。（1分） （2）下阙“飞蓬”一句，借断根干枯后随风飞转的蓬草，暗喻戍边将士行孤苦无依的漂泊感；“迷鸟路”“白雁哀鸣”既写景，也烘托了将士们归家无期的内心痛；“绝塞”“孤城”一联则通过与世隔绝的边塞黄昏、闭门孤城，暗示了戍边将士们孤独寂寞的思归愁绪。（能结合具体文本，答出以上任意两点可得4分） 11.（1）子其身也 则耻师焉 （2）乱石穿空 惊涛拍岸 （3）岸芷汀兰 郁郁青青 （4）问君何能尔 心远地自偏 12.C、E 13. D 14.①引用周一良的论述，是为了借用“深义的文化”这个概念，引出本支观察中国文化的视角。（2分，答“周一良先生曾把文化分为三个层次，狭义的、广义的，深义的，1分；答“作者想换个角度，同样显示出中华文化的深层结构或者内涵”1分） ②引用陈寅恪对儒、佛、道与中国思想史关系的论述，为中国文化知、行两个范畴的论述作了铺垫。（2分） 15.中国文化由知和行两个方面构成，在“行”方面产生影响的主要是儒家，在“知”方面起决定作用的是佛道二家（2分），最具有中国文化特性的深义文化是“知”与“行”背后的伦理道德，即三纲六纪，以及解决人与人之间的关系的精神（2分，答“背后的伦理道德”1分，答“三纲六纪，以及解决人与人之间的关系的精神”给2分）。 16.（1）问的内客；中国（清政府）在鸦片战争中失败的原因（1分） （2）问的答案：①（内因）清政府自身黑暗腐朽，朝廷奸佞贪图安逸富贵、苟且偷安、屈膝求和；（2分）②（外因）英军的坚船利炮。（1分） 17.（1）内容；与文章的叙述内容紧密结合，（1分）台蓄地表达了作者对鸦片战争的深度思考。（1分） （2）结构：三段诗句采用重章叠句的手法，贯穿始终，使文章脉络清楚，首尾呼应，一气呵或：在叙述中穿插，使行文多姿。【手法1分，作用任答一点1分】 （3）语言：诗段采用反复、拟人等手法，把浪花、海浪当作人来写（赋予浪花、海浪人的动作、思想），更含蓄、生动形象，更具表现力。【任答一种手法1分，分析作用1分】