《青岛版数学一年级下册第_六__单元_电子备课一下六单元数学备课》.docVIP

小学数学学科第 六 单元信息窗 1 电子备课 单位 年级 一年级 时间 2012-1-12 任课教师 第 1 课时 总第 课时 课题 赶海——两位数加两位数的笔算 教学内容 ? 教科书第45-47页，两位数加两位数（不进位），自主练习1-3题。 教学目标 1、经历用加法解决问题的过程，学会计算100以内两位数加两位数的口算和笔算方法，初步学会估算的方法。 ??? 2、经历探索100以内两位数加两位数计算方法的过程，体会算法的多样性，发展思维的准确性、敏捷性和灵活性。 ?3、体验100以内两位数加两位数的计算与现实生活的密切联系，感受思考过程的合理性，初步养成独立思考、合作交流的习惯。 教学重点 两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算的方法 教学难点 笔算两位数加减两位数（进位和退位） 教学准备 预习提纲 县发预习提纲 教 学 过 程 一、创设情境，激发兴趣 同学们，你们喜欢大海吗？那肯定喜欢到海边去玩。对吧？海边还有可爱的小虾和小螃蟹呢，想不想去看看它们？ ???? 出示情境图，引导学生观察画面，你发现了些什么？ 二、自主探索，合作交流 1、整理信息，提出问题。 ?根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？ ?学生根据图意，可能提出下列问题： ? 天空中有多少海鸥？ ???? 他们一共捉了多少只虾？ ???? 沙滩上有多少只小螃蟹？ 他们一共捉了多少只小螃蟹？ 他们捉的虾多还是螃蟹多？ 螃蟹和虾一共捉了多少只？ 2、独立思考，探索问题。 一共捉了多少只小虾？ 师：你能用解决刚才我们提出的“一共有多少只小虾？”这个问题吗？自己试试看？ 小组交流，教师巡视指导，注意关注学生是否能表达自己 的想法和算法。 3、组间交流，解决问题。 各小组选代表发言，可能出现的方法有： ? 　先算26+10=36，再算36+2=38。 ? 　先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38。 ? 　用竖式计算，板书??? ??? 学生选择自己喜欢的方法。 4 、自主探索“一共捉了多少只小螃蟹？”的算法。 师：刚才我们解决了“一共捉了多少只小虾”的问题，那你能用你喜欢的方法算一算小朋友一共捉了多少只小螃蟹吗？ 先给学生独立思考的时间，然后再组内交流，全班交流。 学生独立解答并将课本上的竖式填写完整，让学生进一步巩固两位数加法用竖式来计算的方法。 三、联系生活，拓展应用。 ?????? 1、小亮和洋洋搭积木，小亮搭了25块，洋洋搭了34块，你能 算出他俩一共搭了多少块积木吗？ 2、自主练习第2题，学生独立做，集体订正。 3、帮助小壁虎。（自主练习第3题） 小朋友再动物医院了看见几只断了尾巴的小壁虎，你能帮助他们接上自己的尾巴吗？学生独立完成，订正时，到展示台前展示。 四、课堂小结。 ??? 今天我们学会了什么？学生独立思考，回顾学习内容。 二次备课 效果检测情况 教学反思 ? ?小学数学学科第 六 单元信息窗 1 电子备课 单位 年级 一年级 时间 2012-1-12 任课教师 第 2 课时 总第 课时 课题 摆贝壳——两位数减两位的笔算 教学内容 教科书第48、49页的自主练习。 教学目标 1、巩固两位数加两位数不进位加法算法。 2、培养学生根据信息图选择，运用信息的能力。 3、能利用所学知识解决生活中的问题。 教学重点 两位数加减两位数的口算（不进位、不退位）和笔算的方法 教学难点 笔算两位数加减两位数（进位和退位） 能利用所学知识解决生活中的问题 教学准备 计数器、小棒 预习提纲 见县预习提纲 教 学 过 程 一、谈话引入。 同学们，在大海边的信息图中，我们学习了两位数加两位数的计算，今天，老师和大家一起看看我们的生活中有哪些需要用到我们学过的知识，好吗？ ??? 二、自主练习。 1、第5题是引导学生编数学故事的题目，先让学生看图编一个包含数学信息的小故事，然后提出有关的数学问题并解答。 2、第4题，学生根据自己的情况选择方法，交流时，说一说自己用了哪种方法计算的。 3、第6题是一道开放题，可充分利用图中的物品让学生任选两种自己喜欢的东西，算算需要多少钱。然后学生进行交流自己买东西的情况。有条件的还可以组织学生进行模拟购物的数学游戏。 4、第7题是学生动手操作的题。图中有两个完全一样的钝角三角形、两个完全一样的直角三角形和一个正三角形。练习时，可让学生用这些图形摆成一个图案，再自主地进行拼摆，然后交流自己的想法。对于一些漂亮的对称摆的形式，教师要特别给以表扬，让学生体会数学的对称美。 5、第8题是一道星号题，引导学生找规律填空。为学有余力的学生准备的，不作为统一要求。第一组的规律是每一横行两边的数之和等于中间的数；第二组的规