高考政治一轮复习 第二课 文化对人的影响课时知能评估（解析版，含最新模拟题） 新人教版必修3.docVIP

第二课 文化对人的影响 一、选择题(每小题5分，共60分) 1．在一个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。对上述材料理解正确的是(　　) ①文化是人类全部精神活动及其产品　②文化影响人们的交往方式、实践活动、认识活动和思维方式　③文化对人的影响具有潜移默化的特点　④人既是文化的创造者，又是文化的享受者 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：①表述不完整，在材料中未体现，故选D项。 答案：D 2．虽然以前我国只把春节设为公众节假日，但中国人历来也十分重视清明、端午、中秋等传统节日，这是因为文化对人具有________的影响(　　) A．深远持久 B．潜移默化 C．积极向上 D．消极被动 解析：“潜移默化”是指每时每刻、不知不觉，是从文化对人影响的过程方式来说的；“深远持久”指经年累月，难以抹去，是从文化对人影响的结果效果上说的，传统节日对人的影响是深远持久的，应选A项。 答案：A 3．(2011年厦门模拟)2011年是中国工农红军长征胜利75周年。在艰苦卓绝的斗争中培育的伟大长征精神，一直是激励我们战胜困难、勇往直前的强大动力和精神财富。这是因为(　　) A．文化作为一种精神力量，对社会发展起促进作用 B．不同民族的文化会影响不同民族和国家的发展道路 C．文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动 D．优秀的文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量 解析：伟大长征精神，属于优秀健康的文化，而优秀文化可以塑造人生，D项正确。ABC三项观点均不符合题意。 答案：D 4．在连续31天极富戏剧性的足球大餐之后，南非世界杯闭幕式再次震撼世界。南非人以整个球场为画板，用出色的光影效果和热情奔放的音乐打造了一场视觉和听觉盛宴。在世界杯闭幕式营造的氛围中，人们感染着热情，传递着激情，享受着震撼，启迪着人生。这体现出(　　) ①文化影响人们的社会实践活动　②文化对人的影响具有潜移默化的特点　③优秀文化能够丰富人的精神世界 ④优秀文化能够增强人的精神力量 A．②③④　　　　　　　　B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 解析：材料展现了世界杯闭幕式营造的氛围对人的情感、思想的影响，并没有体现文化对人们社会实践活动的影响，故排除①。 答案：A 5．福州市某知名中学非常重视培养学生的“书卷气”。学校学生会和团委通过集邮协会、文学社等社团，组织开展丰富多彩的校园活动；图书馆办“书评”栏目，向同学们推荐好书；学校在“科学艺术节”期间，专门邀请校外专家和优秀校友到校为学生开设专题讲座。该中学这样做是因为(　　) A．校园文化对学生有着潜移默化的影响 B．校园文化能促进学生素质的全面提高 C．校园文化的创新途径在于学生博采众长 D．校园文化具有增强学生精神的巨大力量 解析：该学校通过各样的途径丰富优秀校园文化，使学生在这种文化氛围中受熏陶，受感染，通过潜移默化的形式逐步影响学生，故A项正确。BCD三项均与题意不符。 答案：A 6．9月1日是学校开学的日子，“感恩”成了许多学校开学典礼中的主题，这些学校用这样一种方式引导学生学会感恩。对此，下列认识正确的是(　　) A．文化是人类社会特有的现象 B．文化在时代发展中与经济、政治相互交融 C．教育培养和塑造人 D．优秀文化能够增强人的精神力量 解析：“感恩”的主题活动是在开学典礼这种场合实现的，强调了教育对人的教化与培养作用。ABD三项与题意无关。 答案：C 7．(2011年杭州模拟)杭州市某中学通过举办校园合唱文化艺术节、体育文化节、社团俱乐部等，营造了浓厚的文化氛围，陶冶了学生的情操。这体现的文化生活道理是(　　) A．文化对人的影响来自特定的文化环境 B．文化建设是思想道德建设的中心环节 C．文化决定人的交往行为和交往方式 D．文化是人类全部精神生活及其活动 解析：本题考查文化的特点。A项符合题意，高尚的情操得益于“浓厚的文化氛围”；B项观点是错误的，思想道德建设是精神文明建设的中心环节；C项观点不正确，文化对人的交往行为和交往方式起影响作用；D项不符合题意。 答案：A 8．古诗云：“露从今夜白，月是故乡明。”从文化的角度理解，之所以产生这种情感是因为(　　) A．世界观、人生观、价值观是文化素养的核心和标志 B．文化需要经历长期的生活阅历和学习过程才能形成 C．经年累月形成的文化习俗对人的影响是深远持久的 D．文化对人的影响体现在综合素质上 解析：本题考查文化对人的深远持久的影响。这种影响表现在交往方式、思维方式上，也表现在生活方式的各个方面。“露从今夜白，月是故乡明”的诗句正是体现了长期生活在某个环境下的人在形成了一定的文化习俗后，当