《散步教案》.pptVIP

一、正音： 嫩芽 霎时 拆散 水波粼粼 分歧 熬 二、释义： 随意 分歧 各得其所 粼粼 随意：任由自己的心意。这里表现初春的田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。 分歧：意见不一致。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。 粼粼：形容水的明净。 品读一 走进故事 回答： 时间、地点、人、散步原因、经过、结局 时间：初春 地点：田野 散步的人：我，我的母 亲，我的妻子和儿子 原因：严冬刚刚过去，暖春刚刚来临；母亲的身体不好，需要出来走走。 经过：分歧 结局：一家人向小路走去。 简要概说故事内容，看谁的概说更概括，更简练！ 严冬刚刚过去，暖春刚刚来临。考虑到母亲的身体不好，所以我，我的母亲，我的妻子和儿子就到田野里散步。路上发生了分歧，最后我们向着小路走去。 品读二 走进人物 故事中出现了三个人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子。现在老师给每位同学都准备了一束鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请跳读课文，结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花给他（她）的理由。 品读二 走进人物 建议同学们这样品读人物： 1、我把鲜花献给文中的_______。 2、我的理由有__点。（请从文中找出与这个人物相关的句子，并据此分析这个人物的品性。） 第一，…… 第二，…… 3、总结以上例子，我用“____”四个字来概括孩子。所以我把鲜花献给文中的____。 品读二 走进人物 示例： 我把鲜花献给文中的孩子。 我的理由有两点： 第一，文中提到孩子的有一句话：“孩子突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’”从这里可以看出孩子聪明活泼，天真可爱。 第二，当爸爸提出要走大路时，孩子没有哭闹，由此可见孩子非常懂事。 总结以上例子，我用“聪明乖巧”四个字来概括孩子。所以我把鲜花献给文中的孩子。 品读三 走进亲情 一个散步中的分歧，在一家人的相互理解，相互尊重，相互关爱中消除了。于是他们共同走向了那条开着金色菜花，长着整齐桑树，闪着粼粼水波的幸福小路。让我们齐读文章的最后一段，共同分享一家人的和谐幸福。 品读三 走进亲情 我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界。 这句话表现出中年人的重大责任感，他们既要好好承担老年人的幸福，赡养老一代；还要好好照顾孩子的生活，抚养下一代，绝不能有什么闪失，这正是他们应该承担的历史使命。一个家庭是这样，一个国家、一个民族又何尝不是如此？ 品读四 走进美景 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。 这“新绿”，这“嫩芽”，这“冬水”的水泡，分明是春的气息的透露，它暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力，显示了不可遏制的生机。它是对生命的高歌，对生命的礼赞。 品读四 走进美景 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 请问：从这句景物描写中，你能体会到作者什么样的感情？ 是的，尽管“今年的春天来得太迟”，“一些老人挺不住”，“但春天总算来了”，母亲也总算“又熬过一个严冬”，字里行间流露出的是作者对生活的酷爱，对生命的珍爱。 品读五 走进语言 天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 天气温和舒适。晴朗的碧空，若隐若现地地飘浮着几缕云絮。风过处，云絮轻轻颤动着，挪动着，散发着，像公主脸上的薄纱，像池畔的芦苇花，像河岸的柳絮。有一些老人终于挺不住了，早早地告别了这个令人怀念的世界。再也不回来了！但是，我们企盼已久的春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这是一件多么令人庆幸的事呵！ 品读五 走进语言 请观察并思考以下句子有什么共同点？ 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 活学活用篇 请观看一段公益广告的视频，结合本课所学和广告内容，用平易朴实的语言，为该广告配写一段解说词。 * 散 步 莫怀戚 浙江青田章旦中学 叶桂杰 预习检查篇 shà nèn chāi qí lín áo 品读活动篇 1 走进故事 2