多媒体CAI课件制作技术与应用 作者 杨青 阮芸星 郑世珏 CAI第7章.pptVIP

第7章 CAI课件设计及实现实例 7.1课件的教学设计 制作“多媒体CAI课件制作”课程的课件可达到两个方面的目的。首先，可以为教师的教学环境提供一个可靠的、优秀的教育信息管理平台，为教师教授“多媒体CAI课件制作”课程提供良好的教学环境。其次，为学生提供学习条件。该课件注重培养学生的探索、反思与创造能力，让学生在教师的指导和帮助下，创造性地着手解决问题，使其协作能力、探索能力、创造能力得到提高，个性得以发展。 课件的教学设计是一个非常重要的环节，要将教学思想融入其中。教学设计的好坏直接影响到课件的质量。 7.1课件的教学设计 1．教学设计原则 以辅助教学为中心的CAI课件设计原则可概括如下： ⑴ 确定教学目标； ⑵ 分析学习者的特征，包括学习者是否具有学习当前内容所需的预备知识，以及具有哪些认知特点和个性特征等； ⑶ 根据教学目标确定教学内容和教学顺序； ⑷ 根据教学内容和学习者特征的分析确定教学的起点； ⑸制定教学策略，包括教学活动进程的设计和教学方法的选择； ⑹根据教学目标和教学内容的要求选择并设计教学媒体； ⑺进行教学评价，以确定学生达到教学目标的程度，并根据评价所得到的反馈信息对上述教学设计中的某一个或某几个环节做出修改或调整。 7.1课件的教学设计 2．课件内容的组成形式 《多媒体CAI课件制作》课件结构采用超媒体结构。该课件内容的组织采用完整的单元课件的组织形式。 1）完整的单元课件按课堂教学的课时单元（用于辅助45分钟课堂教学）组织内容，辅助教师的课堂教学。 2）课件素材库是整个课件所用到的多媒体素材。形式主要有文本素材，声音素材、图形素材、动画素材、视频素材。 7.1 课件的教学设计 3．课件内容组成部分 1）总体课件结构 课程教学目标与要求 教学进度计划安排 课程知识结构 学习方法 参考资料 教师简介 2）单元课件结构 教学目标，以条目形式列出 知识点，以条目列出 教学重点、难点 课堂教学过程中需要展示的各种媒体，及其必要的逻辑联系。 练习、思考题 7.1 课件的教学设计 4．教学内容知识结构的建立 在教学设计阶段，要建立教学内容知识结构。将教学内容划分成若干个知识单元，并确定每个知识单元知识点的构成及所达到的教学目标。 7.2 课件系统设计 1. CAI课件的开发及运行环境 在确定课件开发工具时应考虑如下两个方面： (1) 考虑工具的编程环境、超级链接能力、媒体集成能力、动画创作能力等方面的问题，同时注重与媒体素材制作工具（如PhotoShop、3DMAX、 Premiere、Fireworks等软件）的结合，以实现美观、友好、互动的效果。 (2) CAI课件最终要由用户使用，为方便用户使用，课件必须可以脱离开发平台运行，即不应要求在用户的机器上也安装用于开发的系统。本项目要求开发出的CAI课件在普通的软硬件环境下运行流畅，兼容性强，并能支持网络运行。 2. CAI课件的呈现方式 (1)设计课件的封面要形象生动，标题要简炼，能引起学生兴趣，导言要阐明教学目标与要求，能呈现课件基本结构。 《多媒体CAI课件制作》课件的封面如图7.2所示。 2. CAI课件的呈现方式 (2)根据课件的主要框架及教学功能，确定课件的主菜单和各级子菜单及按钮，实现所表达内容转换的顺利跳转。 2. CAI课件的呈现方式 (3) 根据不同的知识单元，设计相应的界面类型，使相同的知识单元具有相对稳定的界面风格，并考虑每类界面的基本组成要素。界面设计内容既要集中，又要排列有规律，相互联系融为一体。设计要注重感知效果，用背景把知觉对象衬托出来的方法,可提高感知效果。界面上显示的内容要符合记忆策略，显示出的文字句子要短，语言要精炼，意义要明确，重点要突出，界面提示或操作项目不超过5项为宜。? (4) 应充分发挥交互作用，使用超文本结构能根据不同的反馈内容来设计反馈呈现形式。充分利用多媒体技术提供的多种输入输出功能，使多媒体CAI课件具有较强的交互性。适当加入人机交互方式下的练习，既可请同学上台操作，也可在上课时由教师操作演示。 (5) 注意声、图、文的混合。例如，对于一些动画，由于其自身不带声音，设计时，应为动画配上适当的音乐或音响效果，这样可以同时调动学生的视听觉功能，有利于学生记忆，提高教学质量。 3. 确定课件素材的制作标准 文本素材 :文本素材中的汉字采用GB码统一编码和存储，英文字母和符号使用ASCII编码和存储。文本素材通用的主要文件格式为：.txt和.doc格式。 图形(图像)素材 :图形(图像)素材的格式为：.jpg、.gif。在800×600的分辨率下，以像素为单位，图形(图像)的大小一般设为200×200至800×800。彩色图