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SGU 教育学院教育技术系 SGU WebQuest探究学习活动设计案例 饥荒— — —饥饿的真实面目 教育学院教育技术系 SGU WebQuest—【饥荒——饥饿的真实面目】 1 说明（情境） …… 悲惨的是，世界上的贫困国家和偏远地区，约有８亿人正在每天遭受着饥饿。仅在美国就约有3000万人营养不良，每年有1500万到2000万人的死因与饥饿有关，其中包括死于由于营养不良而导致的疾病，死亡的人当中四分之三是儿童。没有什么理由能够解释人们为什么应该缺少食物。要维持人们的正常活动，每人每天只需要43磅的食物。那么为什么会有这么多人在挨饿呢？ 教育学院教育技术系 SGU WebQuest—【饥荒——饥饿的真实面目】 2 任务 （１）明确什么是真正的饥饿。 （２）有三种类型的饥饿，它们都是什么又是如何定义的？ （３）什么是营养不良，有哪九个国家营养不良正呈上升趋势？ （４）列出由于营养不良导致的疾病，指出是哪种营养成分导致了这些疾病，简要说明这些疾病的表现和症候。 （５）陈述饥饿的三个阶段。 （６）分别在五大洲中列举出一个处于饥荒的国家。 （７）导致沙漠化的原因是什么？ （８）对发展中国家的援助有三个主要来源，它们都是什么？ 教育学院教育技术系 SGU WebQuest—【饥荒——饥饿的真实面目】 3 资源 相关的文章、参考书、网上资源 4 调查过程 把学生分成小组，每组四个人，其中有一个人为小组负责人。每个小组选择一个国家或地区，调查产生饥荒的原因、饥荒带来的影响和改善这种状况应采取的措施。 教育学院教育技术系 SGU WebQuest—【饥荒——饥饿的真实面目】 小组中的每一个成员应该根据指定的角色，集中精力从不同方面研究所选国家发生的粮食危机 食品危机对话(成果分享) 海报 教育学院教育技术系 SGU WebQuest—【饥荒——饥饿的真实面目】 5 评价 （1）对任务中所列问题的回答 （33％） 句子是否完整，是否有拼写和语法错误（ 5％） ；显示对于主题的了解 （ 14 ％） ；显示个人对这一问题进行思考的深度 （ 14 ％） （2）小组报告 （34％） 陈述主题时是否有新意 （ 5％） ；在世界食品峰会所提出的问题解决办法是否具有创造性和实用价值 （ 12 ％） ；对研究资料的理解水平 （ 12 ％）与小组成员之间的合作水平 （ 5 ％） （3）剪报 （33％） 对该国食品问题的陈述是否具有创新性 （ 13 ％） ；剪报的信息量如何 （ 10 ％） ；剪报是否让人信服 （ 10 ％） 教育学院教育技术系 SGU WebQuest—【饥荒——饥饿的真实面目】 6 结论 调查的结果，你要清楚…… 解了这些信息，那么就来回答下面这个问题： 你如何采取不同于他人的措施来帮助结束饥饿给人们带来的灾难？