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中小学特色办学初论 中央教育科学研究所 基础教育研究中心 义务教育研究室 李继星 目 录 一、特色学校建设的背景、实践价值 二、有关概念的界定 三、学校特色的基本分类 四、特色学校形成的条件、模式、阶段及特色淡 化的主要原因 五、推进学校特色发展的基本思路 一、特色学校建设的背景、实践价值 （一）特色学校建设的背景 1．社会发展构成的人才需求类别的多样化与学校培养模式趋同化的矛盾 2．人的发展的个性化与学校教育同质化的矛盾 3．学校发展的特色化与办学惯性的矛盾 一、特色学校建设的背景、实践价值 （二）特色学校建设的实践价值 1．学生：让学校教育更好地服务于学生的充分、个性、多元发展 2．教师：促进教师知识结构、教学能力结构的优化和升华 3．校长：推动教育家型的校长脱颖而出 4．学校：让学校不断地走向卓越 二、有关概念的界定 （一）特色 （二）学校特色 1．学校特色的定义： 2．学校特色的基本性质 二、有关概念的界定 （三）特色学校 1．特色学校的内涵 2．特色学校的基本性质 （1）有鲜明个性的学校 （2）有高质量的学校 （3）有效能的学校 （4）特色可学的学校 二、有关概念的界定 （三）特色学校 3．特色学校应当具有的维度 理念的认同度 参与的广泛度 优势的显效度 内涵的深刻度 实践的系列度 作用的迁移度 二、有关概念的界定 （四）几个重要概念的异同 1．特色学校与学校特色的异同 2．特色学校与重点校、示范校的异同 3．特色学校与偏科学校的异同 4．特色学校与特长学校的异同 三、学校特色的基本分类 按照不同的分类标准，可以把学校特色划分为不同的小类： （一）按照“影响全校还是只影响学校某一、某些领域的工作”来划分学校特色 一级特色 二级特色 三、学校特色的基本分类 （二）按照“学校的具体业务工作领域”来划分学校特色 三、学校特色的基本分类 （三）按照“特色与学校核心、外围因素的关系”来划分学校特色 1．学校核心因素所体现出的特色 2．学校外围因素所体现出的特色 三、学校特色的基本分类 （三）按照“特色与学校核心、外围因素的关系”来划分学校特色 世界上最好的十所学校 《新闻周刊》曾经登过一篇题为《世界上最好的十所学校》的短文，所 列十所学校的名称和特色是： 1．新西兰特卡波湖学校----注重阅读能力培养； 2．意大利迪亚娜学校----儿童乐园，注重个性培养； ； 3．荷兰格雷达莫斯学校----数学； 4．东京四谷第六小学----科学创造； 5．荷兰埃克纳顿学校----外语； 6．美国匹斯堡韦斯汀霍斯学校----艺术； 7．德国埃克库登中学----工艺； 8．美国加州伯克利分校（大学）----科研（形成了科研群英团队）； 9．瑞典斯德格尔摩职业中心； 10．德国科隆地区教育部教师培训学校。 三、学校特色的基本分类 （四）按照“特色的载体”来划分学校特色 1．项目（活动）特色 2．课程特色 3．人员特色 （五）按照“比较时的参照空间”来划分学 校特色 三、学校特色的基本分类 （六）按照“是否可推广”来划分学校特色： 1．只适用于该校（其它学校很难学习）的特色 2．可推广的特色 四、特色学校形成的条件、模式、