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 构建“面向服务映射”的课程 开发技术 交流提纲 职业教育课程模式 国外课程改革的趋势 如何改进课程 面向服务映射的课程开发技术介绍 职业教育课程模式 “三段式”模式 能力本位教育模式（DACUM） 行动导向模式 模块式职业技能培训模式（MES） 群集模式 核心阶梯模式 工作本位学习模式 国外课程改革的趋势 强调课程的综合性、实践性、生活性和研究性 ，突出选修课的地位 加大科学、数学和技术的教育力度 重视艺术、体育，劳动等与考试“无关”或“相关不大”的课程 重视公民道德培养 家庭和社会对课改空前关注 课程内容与职业发展相联系 个性化特色更加明显 如何改进课程 增加学生必备基本实践技能 基本实践技能和理论应在学校学会 所有相关岗位实践需要的技能就是基本技能 减少不常用到的知识的分量 已被现代系统简化的东西，不是每个岗位都要的知识，可以简化 透过课程置换简化不常用到的知识，增加需要的基本知识 提早开始职业课程，给学生足够时间学习 第一学期职业概要课程和基础课程 使用新教学法和工具，透过规范实践体会理论 提问与回答，实验，分组研究，项目案例，实习工厂 完善教师培训和支持，强化师资队伍 自学习DVD，Web-cast, 面对面师资培训，评测，论坛 面向服务映射的课程开发技术 本课程开发技术的思路 本课程开发技术的理念 本课程开发技术的方案 课程开发技术的思路 因人施教、课程以人为本 以职业需求为导向 课程内容可定制化，针对培养目标的不同，分别定制不同级别（套餐式）的课程体系。 职业角色分析 内容来自企业、知识随需应变 依托行业的技术领先优势，掌握相关的业界领先的产品，培养基于开放标准的技术人才。 与行业紧密合作，不断更新教学材料、教学方法和学习路径，保证领先的课程体系。 课程循序渐进并重基础与技能 课程体系从横向分为基础、技术和应用三个系列，从纵向分为辅助课程、核心课程和进阶课程。涵盖理论知识，技术素养，职业素养和应用实践。 可以参加专业认证，成为最优秀企业争夺的技术专家。 课程体系开发技术的基本概念 课程开发的四个里程碑 课程体系架构：横向：基础课程、技术课程（技能）、应用课程纵向：辅助课程、核心课程、进阶课程 在教学设计方面 　　　　以就业为导向职业教育的教学设计，除一般学习规律外，还必须遵循人的“职业成长规律”，即从“初学者”到“专家”的职业发展过程。职业教育应当在学习者不同的职业成长阶段为其提供符合其职业发展特征的学习内容，其关键是提供工作过程系统化、行动导向的案例学习材料。并且要把素质教育贯穿课程的全过程。强调课程的综合性、实践性、生活性和研究性 ，突出选修课的地位 。 　　 在实践教学设计方面 实验 项目案例(体验行业规范) 实训（职业素质） 实习（提供机会） 　　 本题目是江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目的阶段成果 以上观点 有不当之处请各位领导和专家批评指正 希望有更多的机会和各位专家和老师交流 联系方式： 手机 Email:luhuilin62@126.com * 计算机应用研究所所长 教授 卢惠林 市场调研 基于开放标准 人才培养模式论证 职业分析 课程体系架构 课程设计 特点 课程开发理念宗旨 内容来自企业、知识随需应变 课程循序渐进 并重基础与技能 因人施教、课程以人为本 Developer Project Manager System Administrator Release Manager Business Analysts Operations Manager Architect CIO, IT Manager 服务 服务 服务 服务 服务 映射 映射 映射 映射 将来 建立模型 组装 部署 管理 课程设计步骤 阶段1 目标定位 阶段 2 技能必备 阶段 3 应用和实践必备 生成课程体系 职业分析 建立模型 定义 服务 定义映射 组装 部署 独特的高职教育课程开发技术 管理模式 课程 教材 教学模式 借鉴国外课程开发技术 与本地相结合 师资 弱势地区 谢 谢！