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滚动式学习在思想 品德教学中的运用 滚动式学习，以学案导学模式为载体，以课件为辅助，完成学习目标，实现课堂效益的最大化。要求：有效整合教材、导学案、中考试题等各种教学资源。特点：及时性、巩固性、提高性。 具体实施方法如下： 课前： 1、立规矩。针对学生基础差异大，部分学生没有好的学习习惯，对学习内容巩固差异大等问题，与学生商量如何来滚动（大棒兼有怀柔）。 一是刚性要求：要求在课本上做好笔记，划出重点（☆号），写清问题，标上序号（①②③），圈出关键词。课本上笔记做不好的，要求在本子上重新整理。二是讲究策略：鼓励学生课前做好预习（填写导学案【梳理要点】），课上积极参与，课后及时巩固。课堂上有突出表现或累计得分最高的小组，下节课的预习作业不用详填，只写课本页码。这样大部分学生为了少写作业，会积极配合。 　 2、认真备课，精心制作课件。备教材、备学情、备中考试题，以中考为导向，有选择的运用教学资源，太过繁琐、费时、中考不考的内容大胆舍弃。 课堂上： 1、按照“四大流程，八大环节”有序展开教学，以小组合作探究，对话交流，理清知识脉络，提升能力为主要方式，用目标思考题循环往复，逐步提高为路径，去粗取精，化繁为简，不断深化、巩固，形成综合学习、应用能力。 2、用目标思考题——导读，精选课本材料结合导学案活动，组织课堂探究——导学，运用导学测评——导练，课堂小结谈收获，当堂巩固记忆——导思。 课后： 课代表督促小组长，小组长督促组员做好预习，完成导学测评。 自习课： １、 以展示自我、感受进步、激励评价为动力强化记忆。有针对的叫一些学习主动　 性差的学生上黑板默写，每生每次默写一个重要知识点，默写不上对照课本抄写，抄写完用自己的话复述，复述不全再对照课本强化记忆。 ２、讲解导学测评中的易错题，分析出题者意图，强调限定性语句，指导答题技巧。 课件实例：九年级思想品德第五课第二节弘扬和培育民族精神 为什么要弘扬和培育民族精神 2.伟大的民族精神，是中华民族生命肌 体中不可分割的重要组成部分。 劳模精神：“两弹元勋”邓稼先、国家最高科学技术奖获得者袁隆平、当代雷锋郭明义……他们爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献 ，为全国各族人民树立了光辉的学习榜样。 抗震救灾精神：万众一心，众志成城，不畏艰险，百折不挠，以人为本，尊重科学。  课堂小结 2.中华民族伟大民族精神的核心是??? A.集体主义????B.爱国主义??? C.开拓创新????D.勤劳勇敢? 4.辽宁鞍山钢铁集团的郭明义，用自己微薄的工资撑起了180个家庭的天，用6万毫升鲜血挽救了75条鲜话的生命，用20年执著的无私奉献激发了5000多人的爱心。胡锦涛总书记指出，郭明义同志是助人为乐的道德模范，是新时期学习实践雷锋精神的优秀代表。学习和践行郭明义同志先进事迹和精神有利于? ①增强人们的社会责任感????②实施科教兴国战略 ③推进社会主义民主法制建设?? ④弘扬中华民族传统美德? A.①②????B.②③????C.③④????D.①④ D * * * * * 洮阳初中 苏丽华 　 五课一节 目标思考题 　 1、是谁创造了灿烂的中华文化？ 2、中华文化由哪些内容组成？ 3、中华文化绵延不绝的原因是什么？ 4、中华文化的特点是什么？ 5、中华文化的地位及深远影响是什么？ 6、为什么要弘扬中华传统美德？ 7、中华传统美德具有什么品质？ 　 复习导入，学生抢答，上台加分，5分钟 弘扬和培育民族精神 第 二 框 第五课 中华文化与民族精神 洮阳初中 苏丽华 学习目标 1.了解民族精神的内涵和必要性 2.民族精神在不同时期的不同表现 3.用实际行动弘扬和培育民族精神 4.重点：民族精神的内涵和作用 　 　 1、为什么要弘扬和培育民族精神？ 2、中华民族的民族精神是怎样的呢？ 3、民族精神在不同时期的具体表现？ 4、民族、民族文化、民族精神的关系？ 5、如何弘扬和培育民族精神？ 　 五课二节 目标思考题 预习展示，知识梳理，叫5、6号回答，3分钟 “我们从古以来，就有埋头苦干的人，有