模块8建立信息时代伦理道德观.docVIP

建立信息时代伦理道德观 案例：一天，张老师浏览网站时看到一个flash 课件，恰好是张老师要准备的教学内容。于是，张老师就把 flash 下载下来。上课时，张老师巧妙地运用 flash ，课堂效果非常好。后来张老师将 flash 略加修改后参加了一个评奖活动，并获得了奖励。可是不久，张老师接到另外一个城市李老师的电话，质问他为什么盗用自己的劳动成果。原来张老师下载的 flash 是李老师做的 …… 小活动 ???你认为在这件事情中，张老师的做法对吗？为什么？ 多媒体计算机和网络等信息技术的发展打破了时空的界限，使信息成为一种全球共享的资源，同时也改变了我们的生活方式和生存方式，以前需要四处查找才能找到的资料，现在只需输入几个关键词就可在网络上轻松找到。在信息技术为我们的工作、学习和生活创造了便利的同时，信息时代特有的伦理道德规范也随之产生。 为了网络正常运作，世界各地区、各组织都在制订一些协会性、行业性的规范。这些规范考虑了一般道德要求在网络上的反映，在很大程度上保证了目前网络发展的基本需要，具有普遍的“ 网络规范”的特征。 网络信息时代的工作、学习和生活与计算机应用有着密不可分的联系，使用计算机的过程中存在许多伦理道德问题，由美国计算机伦理协会制定的“计算机伦理十戒”提出了计算机使用中应当遵循的规范。 网络时代，关于数字化资源的共享和知识产权问题，人们也正在形成新的认识。 创作共用 (Creative Commons) 就是一种新的许可授权机制，目的是让任何数字化创造性作品（文学、美术、音乐等）都有机会被更多人分享和再创造，共同促进人类知识作品在其生命周期内产生最大价值。 我国2006年3月底正式发布了简体中文版(中国大陆版)知识共享系列许可协议，满足了数字化时代著作权保护与利用的新要求。???????? 计算机伦理十戒????? ?? 知识共享系列许可协议（简体中文版） 小活动 1.了解了上面的信息后，请你回顾一下开始时的案例，张老师错在哪里了？ 2.在以后的工作学习中，你应该注意些什么？ ? 美国计算机伦理协会制定的“计算机伦理十戒” ? ?? 你不应该用计算机去伤害他人 ?? 你不应该去影响他人的计算机工作 ?? 你不应该到他人的计算机文件里去窥探 ?? 你不应该到他人的计算机去偷盗 ?? 你不应该用计算机去做假证 ?? 你不应该拷贝或使用你没有购买的软件 ?? 你不应该使用他人的计算机资源，除非你得到了准许或给予了补偿 ?? 你不应该剽窃他人的精神产品 ?? 你应该注意你正在写入的程序和你正在设计的系统的社会效应 ?? 你应该始终注意，你使用计算机时是在进一步加强你对你的人类同胞的理解和尊敬 网络支持的教师专业发展 ?案例：张老师是一所中学的语文老师，这个学期她参加了教师教育技术能力网络培训。每周她都会登录网络培训课程的网站进行学习，学习过程中她还认识了许多新朋友。虽然刘老师与这些朋友素未谋面，但是却可以通过论坛和邮件自由的交流、一起协作完成课程任务，还会探讨教学中遇到的问题。 1. 教师的专业发展 教师专业发展指的是教师专业结构的各个要素的不断提升。教师的专业结构决定了教师应该具备的素质，形成了教师专业发展的基本要素。教师的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。 教师专业发展是一个过程。信息时代教师专业发展的特征，主要体现在它必须适应两方面的变化：一是知识经济社会的来临，学习型社会形成和终身教育体系建立，人们不仅通过学校教育学习知识，而且在各种组织中，通过各种形式进行学习。二是信息网络技术在教育教学领域的应用，正在改变传统的教育方式、过程和组织，教与学的关系正在发生变化，教师的作用、工作方式以及教师和学生的关系都将发生深刻的变化。这些变化对教师工作和教师素质提出了新的要求。信息时代的教师必须适应这种变化和要求。 信息时代的教师，不仅是教育者，而且是终身学习体系和学习型社会中的学习者，教育工作的研究者和自身工作的反思者。因此，教师专业发展的过程，是教师自身学习的过程，是教师对教育实践不断反思和建构的过程。 在网络时代，网络已经成为支持教师专业发展的有效途径。 2. 网络环境对教师专业发展的影响 （1） 教师专业素质呈现出信息化特色 （2） 教师的角色发生转变，呈现出多样化趋势 3. 网络支持下教师专业发展的有效措施 （1） 基于网络的自主学习 （2） 基于学习型组织的教师共同体 （3） 教师的反思性学习 （4） 教师网联 ——资料来源：? ?马秀峰,李晓飞 网络环境下教师专业发展模式探索研究 电化教育研究 2006年第6期（总第158期