高中语文《小狗包弟》教案10 新人教版必修1.docVIP

高中语文人教新课标必修一《小狗包弟》教案10 一、目的要求 1、阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其真实原因，认识文革给人身心造成的巨大伤害。 2、品味文本，感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神，正确评价作家放弃小狗包弟的行为。 3、领悟作者深刻的思想和真挚的感情。 二、教学重点 领悟作家深刻的思想和真挚的感情。 三、教学难点 正确评价作家抛弃小狗包弟的行为。 四、课时：1-2课时 五、教学过程： （一）导语： 今天在上课前老师要做一个小小的调查：喜欢狗这种动物的同学请举一下手。…… 看来喜欢狗的同学真不少，那同学们为什么会那么喜爱狗呢？请两位同学起来谈谈，自己对狗的看法。……嗯，大家对狗的看法大致就是可爱、忠诚等。但具体说来，每个人对狗的感情都不尽相同，那么，今天我们就来一起学习这篇课文《小狗包弟》（板书：小狗包弟），看看作者巴金对小狗包弟的感情是怎样的，当中有没发生变化，是如何变化的？ （二）作家介绍 巴金，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲” （《家》、《春》、《秋》）等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。 “文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。 关于《随想录》：1978年之后，巴金完成了他的五卷《随想录》，这些短章是巴金对于“新时期”文化的重要贡献。作品表现了一个老人强烈的人道精神和对于社会开放和自由的渴望，对于“文革”和历次政治运动造成的伤害做了深入的反思，重新提出了人的解放的观念。这种解放的要求，这种不间断地探索和表现“人”对于美好世界的追求，正是巴金的写作最让人感动的一面，也正是“现代性”文化的启蒙精神的最好表征。 （三）请学生阅读课文，阅读过程中要注意以下字词的意思（带点的要注音）： 舔舐（tiǎn） 作揖（yī） 租赁（lìn） 叱骂（chì） 解剖（pāo） 堕落（duò） 舐犊情深（shì） 缉毒 （jī） 修葺（qì） 编辑（jí） 姓名 包 弟 种族 日本 瑞典旧主人起名“斯包弟”，为了简化，称“包弟”； 性格特点 可爱、聪明、有情义、通人性。 1959年 何时被害 文革期间（1966年8月下旬） 疼爱有加——变成了大“包袱”，胆战心惊——轻松——沉重内疚羞耻自责 （四）整体认知 巴金对小狗包弟感情的变化是我们这篇课文学习的关键，这种波澜起伏的感情是由什么原因造成的呢？接下来我们就要一起来探讨这个问题。 这是一篇叙事性散文，有一个完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声，现在，请大家再次阅读这篇散文，看看文章能分为几部分，哪些内容是开端，哪些内容又是发展、结局和尾声。 楔子 （1自然段） —— 艺术家与狗的故事 开端 （2自然段） —— 包弟来历 发展 （3—6自然段） —— 七年相处 结局 （7－9自然段） —— 一朝离别 尾声（10－13自然段）—— 真心忏悔 明确：文章的第一自然段写了一个艺术家与狗的故事，具有引起下文的作用，所以称为楔子(戏曲或小说开头的引子，具有引起下文的作用) 请一位学生简单复述下巴金与小狗包弟的故事，提出问题：小狗包弟的悲剧是怎么造成的？要解决这个问题，我们先来一步一步地阅读这篇散文。 （五）内容分析 作者以歉疚、忏悔作为本文的感情基调 1．朗读“楔子”部分 思考：开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么意义和作用？ 从思路章法说，先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用； 从思想内容说，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的，由此深化了文章的主题； 从写作效果说，艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。 2．阅读“开端、发展、结局”部分，回忆包弟特点（聪明、可爱、通人性、有情义）。 思考： 我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的这些特点时也采用了这种方式，哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的