广西平南县中学2015秋高一生物 第三章 第2节 细胞器-系统内分工合作（第2课时）学案.docVIP

第三章第2节 细胞器——系统内分工合作（第2课时） 课前预习学案 预习目标 1. 学会使用显微镜观察叶绿体和线粒 2.各种生物膜在结构和功能上的联系。 3.细胞的生物膜系统的重要作用。 二、预习内容 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 1.目的要求：使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体形态和分布 2.材料用具 :新鲜的藓类叶（或菠菜叶、黑藻叶） 新配置的质量分数为1% 染料（这种染料可以使活细胞中的线粒体呈现 ，而细胞质接近 ）。 显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、消毒牙签等 3.方法步骤：（1）制作藓类叶片临时装片 （2）观察叶绿体：制作好的叶片临时装片先放在 下观察，找到叶片细胞后，换用 ，仔细观察叶片细胞内叶绿体的形态和分布情况。 （3）制作口腔上皮细胞临时装片，在洁净的载玻片中央先滴一滴 ，用消毒牙签在自己漱净的口腔内壁轻轻刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在染液中涂抹几下，盖上盖玻片。 （4）观察线粒体：在高倍显微镜下观察经过染色的人的口腔上皮细胞临时装片，可以看到 ，细胞质接近无色。 细胞器之间的协调配合 分泌蛋白最初是在内质网上的 中由氨基酸形成肽链，肽链进入 进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质。内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的 ，离开内质网，到达 ，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分，高尔基体还能对蛋白质做进一步的 ，然后形成包裹着蛋白质的囊泡。囊泡移动到细胞膜与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要消耗能量。这些能量的供给来自 。 细胞的生物膜系统 1. 在细胞中， 和 、 等结构，共同构成细胞的生物膜系统。生物膜的 和 很相似，在 和 上紧密联系，进一步体现细胞内各种结构之间的协调配合。 2.生物膜系统在细胞的生命活动中有极为重要的作用。首先， 使细胞具有一个相对稳定的 ，同时在细胞与外部环境进行 、 和 的过程中起着决定性作用。第二，许多重要的化学反应都在生物膜上进行，这些化学反应需要 的参与，广阔的膜面积为多种 提供了大量的附着位点。第三，细胞内的 把各种细胞器分隔开，使细胞内能够同时进行多种 ，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效、有序地进行。 课内探究学案 一、学习目标、教学重难点： 1.各种生物膜在结构和功能上的联系。 2.细胞的生物膜系统的重要作用。 二、学习过程 （一）用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 1.选择什么材料观察叶绿体较好? 2.为什么观察线粒体不选择植物叶肉细胞？ 3.显微镜的使用中由低倍镜换用高倍镜怎样操作？ （二）细胞器之间的协调配合 1.资料分析中与分泌蛋白合成与运输有关的细胞器有哪些? 2.分泌蛋白合成与运输过程中依次经过的结构？（用箭头和文字表示） 3.举例说明哪些蛋白属于分泌蛋白？哪些不是分泌蛋白？ （三）细胞的生物膜系统 1．结构上的联系 （1）直接： 核膜 内质网膜 细胞膜 （2）间接：内质网 高尔基体 细胞膜 2．应用拓展 （1）工业上――人工模拟生物膜的选择透过性 例：淡化海水，处理污水的重金属离子 （2）医学上――人工合成膜材料代替病变器官 例：血液透析膜（人工肾） 肾脏 三、反思总结 四、当堂练习 1、用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞，可以观察到线粒体的原因是 ( ) A．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色 B．健那绿能使细胞质基质染成蓝绿色而不能使线粒体染色 C．健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质染色 D．健那绿能使细胞质染成蓝绿色而不能使线粒体染色 2、下列材料中，最适合用来观察叶绿体的是 ( ) A．根尖 B．藓类的叶子 C．洋葱鳞片叶内表皮 D．蓝藻 3．组成生物膜系统的生物膜是指