20072007年高考文综历史试题分析及启示.docVIP

. . . . . . . 2007年高考文综历史试题分析2007年全国高考文科综合历史试题，坚持稳中求变，变中求新的原则，坚持以能力立意、以问题立意的命题指导思想，做到了继承与创新的统一，考查知识能力与考查学科人文素养的统一，考查学习能力与解决现实问题的统一，展现了考试的选拔功能，给人以稳健、平和的印象。 一、试题基本情况 1.题型、题量及分值与去年一样，稳定。???年度题型题量 分值比重2006年选择题12个 48% 非选择题学科内 1道（4问） 52% 跨学科 1道（2问） 2007年选择题12个48% 非选择题学科内 1道（4问）52% 跨学科 1道（2问）? 2.考查内容范围及分值分布变化较大?? (1)从考查的三大板块内容来看，与去年相比，今年中国古代史内容少了2分，中国近现代史减少了8分，而世界近现代史分值由原来的26分增加到36分。年度 范围 题型 分值 比重 2006年 中国古代史 选择题/非选择题 2/32 34% 中国近现代史 选择题/非选择题 20/20 40% 世界近现代史 选择题/非选择题 26/0 26% 2007年 中国古代史 选择题/非选择题 12/20 32% 中国近现代史 选择题/非选择题 32/0 32% 世界近现代史 选择题/非选择题 4/32 36% ?（2）从考查内容的类别来看，今年试题涉及了政治、经济与文化三大类的知识，但实际上，几乎完全以考查政治类别的知识为主，占到了92%，而经济、文化却各占了4%。 年度 类别 分值 比重 2006年 政治史 44 44% 经济史 20 20% 文化史 36 36% 2007年 政治史 92 92% 经济史 4 4% 文化史 4 4% ????? 3 .试题考查问题的角度 ?? 今年的高考试题，注意从多角度考查学生知识掌握的程度及灵活分析解决问题的能力。其中的非选择题从分析背景、比较异同、概括情况、说明原因、说明影响等角度设计了一系列相关问题，几乎包括了考查和掌握历史事件、历史现象内容的所有角度。这些不同角度的设问既考查了学生对历史学科中常用答题内容概念含义的理解，又考查了学生回答这些内容的相应的方法技巧。 ???．试卷整体难度估计在0.55左右，二本线在68分左右。 二 、试题命制的特点 ??? 1.坚持学科内综合为主，强调对基础主干知识的考查。中国史主要考查了古代中国的民族关系、中国历代军队组织及性质、中美关系等方面的内容；世界史则主要考查了美国的对外政策等内容。在对以上相关知识进行考查时，主要从学科内综合的角度设计相关问题。 ?? 2 .注重学科能力和素质的考查，以知识为载体，突出考查了运用知识分析解决问题的能力。除了考生基本的再认再现能力之外，在第卷非选择题中考查了学生联系相关知识回答问题的迁移能力，从材料中提取有效信息概括归纳问题的能力，利用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析评价历史事件或历史现象的能力，包含了历史学科分析解决问题的基本能力和素质。 ?? 3 .体现新课改理念，重视过程与方法，情感态度与价值观的考查。试题在考查以上基础主干知识与能力的同时，渗透着对相应思维过程与方法的考查，渗透着对学生的价值观的判断考查。如古代民族关系、中美关系等问题，就考查了学生全方面、多角度、辩证评价问题的方法，同时也考查了学生对国内民族问题的价值判断。 ?? 4 .关注社会现实进行命题是历年来历史命题的一个重要特点，但今年对现实问题的考查，不是通过“热点”切入，而是从更高、更宽的“面”上来设计问题，如美国的对外政策，这对中学过于追求热点来做备考复习的策略有一定的纠偏作用。三、试题存在的问题 ??? 1.。。 ??? 2.。。 3. 试题形式“求稳有余”，“求新”不足。稳中求变、变中求新是几年来高考命题遵循的基本原则，这无可厚非，但几年来的文综试题让人感到“求稳有余”，“求新”不足，主要表现在以下几个方面：一是题型及其表现形式上略显单一、雷同，缺少变化，考查形式过于模式化；二是考查内容仍侧重于知识与能力方面，对过程与方法、情感态度与价值观发面的考查则显得不足、单薄，而且大多是间接考查；三是所设计的问题与学生的生活实际没有联系，从历史到历史，缺乏生活气息和时代感，让人难以产生兴趣，这也是学生不喜欢历史问题的重要原因之一；四是问题的设计带有强制性，学生只能解决这些设定的问题，没有体现出一定的选择性，以便学生可以发挥自己的特长；五是材料太长，如38题不算表格，光文字就近900字，不仅大大增加了试卷长度，而且增强了