课程与教学论(补).ppt

课程与教学论 师范学院基础教育教研部 崔成学 chengxue@ 第五章 课程与教学的组织 第一节 课程组织的涵义和准则 一、课程组织的涵义 1、课程组织的概念 课程组织就是在一定教育价值观的指导下，将 各种课程要素合理地进行排列组合，妥善地组织 成课程结构，使之在动态运行中产生合力，增进 学习效果的累积学习功能，以有效地实现课程目 标。 2、课程组织的要素 1）概念：是指陈述具有共同特征的事、物或理 念的名词。 2）原理：是指对两个或两个以上概念间关系的 说明。 3）技能：技能包括技巧、能力与习惯。 4）价值观：是指关于价值的一定信念、倾向、 主张、态度的系统观点。 二、课程组织的准则 1、连续性 —— 重复 2、顺序性 —— 加深和拓宽 3、整合性 —— 横向的联系 第二节 课程组织的基本取向 一、学科取向的课程组织 学科取向的课程组织旨在围绕以人类已有的知识按其内 在的逻辑体系形成学科组织课程。这种课程组织取向强调 学科的逻辑和知识的累积。 二、学习者取向的课程组织 学习者取向的课程组织旨在围绕学习者，围绕学习者的 兴趣、需要、心理逻辑等组织课程。这种课程组织取向强 调学习者的经验和发展。 三、社会问题取向的课程组织 社会问题取向的课程组织旨在围