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教学评估体会 杨振平 一 教学平估的意义 开展高等学校本科教学水平评估，是国家依据教育法规，建立中国特色高等教育质量保障体系的一项重要举措，在高等教育大众化、国际化的背景下，体现了现代高等教育发展的内在要求，具有极强的针对性和现实意义，同时评估结果对受评院校的发展具有非常现实而深远的影响。因此，我们必须深刻认识教学评估的重要意义，真正形成“迎评创优人人有责‘的良好氛围。 1.明确方向，认清形势，真切领会教学评估的内涵 高等学校的根本任务是人才培养。教学质量始终是立校之本。随着我国高等教育规模的迅速扩大，高校传统的教育观念、办学条件、教学投入、师资力量、教学内容和教学手段等都还有相当大程度的不适应。 正是在这样的大背景下，教育部适时提出了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合，重在建设”的高校本科教学工作水平评估的二十字方针，并决定以五年作为一个周期，对全国所有的本科院校分批开展本科教学工作水平评估。因此，我们应以高度的社会责任感和强烈的学校主人翁精神，积极投身到迎评工作中来。 2.明确要求,抓住机遇,切实有效地提高我校的教学质量和 办学水平 本次教学评估指标体系,包括办学思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果7个一级指标，另加特色项目。评估的特点： 第一，评估内容相当全面。7个一级指标、18个二级指标、38个观测点，涉及学校办学的方方面面。 第二，评估过程相当深入。从学校自评、整改，然后由学校写出自评报告、提出评估申请，再由教育部组织10多人的专家组到校进行为期一周的实地考察，专家们经过听取校长的自评报告、查阅原始资料、分头听课、考察、走访、座谈、问卷、抽减毕业论文、现场考核学生的实验技能、综合素质等十多个环节，深入而准确地掌握一手情况。 第三，评估工作相当仔细。为了准确地提出评价意见，专家组将根据38个观测点的要求，对相关的内容逐项展开调查，对每一份支撑材料进行仔细检查。 第四，评估的要求相当严格。专家组成员都是长期从事教学和教育管理的专家，具有丰富的管理经验，深谙办学的关键环节。在以往教育部对诸多高校的评估中，有25%的高校未能通过合格评估。获得优秀成绩是相当不易的。 鉴于教学评估的全面、深入、仔细、严格的要求，我们要牢固树立机遇意识，以积极的姿态主动迎接评估，以评估为契机，使我校的办学指导思想更加明确，办学条件进一步改善，教学质量和办学水平更上一层楼。 3、明确意义，力争优秀，将学校的兴衰荣辱与个人的命运相联系 我校要在本次评估中力争取得优秀的成绩，这是由我校目前的办学实力，今后的发展目标，以及当前面临的发展机遇所决定的。我校只有取得理想的成绩才能与自己作为“省属高校领头羊”的地位相称，也只有取得理想的成绩才能早日实现创建“全国知名的综合性的教学研究型大学”的目标，并为学校下一轮的持续快速发展赢得良机。 评估的结果是公开的 ，也是载入史册的，并将长期受到社会的关注。评估的结果将对我校的招生、就业、人才引进、办学资源、政策支持、社会支持乃至国际合作等一系列重大事项产生直接而深远的影响。评估工作的成败，将铭刻在学校办学历史的里程碑上。可以说，迎评工作，事关学校兴衰，情系学校荣辱。 学校的命运就是广大教师的命运，学校的声誉就是广大同学的声誉，全校师生务必全力以赴，力争使我校在本次评估中取得优秀成绩。 二、我们学院的具体工作 1、学院迎评、自查工作的组织 1.1 迎评指导思想 以二十字方针作为指导思想，借评估良机，全面评估总结化工学院：“办学条件、办学水平、办学特色、办学投入、办学效益”，提炼化工学院的办学特色。开创学院教学工作新局面，为将化工学院建成教学研究型学院而努力。  1.2 迎评工作的组织 为保证高效、有序地开展迎评材料收集与整理工作，我院组织了一套有效的评估机构。该机构由教学评估领导小组与教学评估办公室两部分组成。教学评估领导小组组长：计建炳，副组长：高建荣、胡伟，教学工作水平评估办公室主任：高建荣，副主任：肖春，成员：杨振平、曹晓霞、黄银华、张虹、贾建洪 、评估办公室由四位教师专职整理和收集材料，学院各学科方向和部门安排一位评估联络员作为评估办公室成员，使评估工作深入到学院每位教师。同时为了更好地开展工作，学院从勤工俭学部门挑选了4名学有余力的学生协助评估办公室工作人员。保证学院工作按时、按质完成评估工作。迎评办公室已配备专用计算机1台、打印机一台、活动硬盘1个，并为每个教学联络员及其他教学评估工作人员配备一个32M优盘。 为及时