11年班主作研修工作总结MicrosoftWord文档.docVIP

2011年下学期 班主任研修工作总结 ――――东坪中学 贺铁桥 如何为班主任专业化发展搭建成长阶梯、提供发展舞台、使班主任不断更新教育理念、丰富教育管理手段、提升育人水平？这是全体班主任长期思考的问题，也是李校长长期思考的问题，2011年学校迈出了可喜的第一步，开始了这项班主任校本研修工程，现总结如下： 一、班主任非常重视研修工作。 1、克服困难，积极参与。 面对几十个学生的学习与生活，班主任工作很苦很累，2011年下学期学校组织了班主任座谈会、经验交流会、德育个案撰写、学习考察四项大的活动，其中三次活动利用的是休息日，老师们放弃了休息，没有一个老师请假，克服困难全身心投入到德育研修工作之中，参与率达到了百分之百。 例：去梅城中学学习活动中余艺华老师因晕车平时很少外出，当学校组织班主任到梅城中学考察时，她克服身体不能坐车与前乡公路改造坐车十分巅簸等困难积极参与学习，当晚家中有事必须赶回东坪时，自己花三百多元租车赶回东坪。事后，她认为，这次培训收获大，在梅城学到了宝贵的经验，虽然家中有事，自己经济上花了点钱，觉得值得。 虽然老师们时间紧，工作任务繁重，但老师尽量参与撰写个案与心得体会，有39位班主任交了个案材料，其中七、九两年级无一人缺交，有32位班主作交了赴梅城中学考察学习必得体会。 2、乐于接受学校任务，及时总结经验。 （1）认真分析与总结了班级建设与学生成长问题。 2011年9月11日，学校46位班主任在学校组织下分三个年级召开了“班主任校本研修”会议（第一课），46位班主作畅所欲言，就在校学生思想与行为习惯作了较为详细深入的分析，大家一致认为，影响初中学生成长发展的原因归纳为五个方面，初中学生的不良心理归纳为六个方面，初中学生的不良行为归纳为三个方面。 （2） 做好专题研究，推广成功经验。 为了让学习内容更贴近班主任工作实际，优秀班主任老师讲述了班主任的专业成长路径问题，大家分享了优秀班主任的经验并同探讨了班主任的专业化发展问题，这些内容针对性和启发性都很大得到了班主任的普遍欢迎。培训成效显著 ?1.培训形式与质量获得普遍认可。班主任业务能力大大提高，班主任工作不应是简单的说教，还要有一定的心理辅导技术，面对学生团体，我们首先要学会倾听，其次要学会“说话”，学会与学生交往，做心理疏导等等，这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到我校班主任的普遍认可。 有价值的案例一般应围绕一个鲜明的主题，通过一个或多个事例或故事的启示，提出某一有价值的、富有启发性的问题。 班主任个案标题可以归纳为两种。一种是以主题定标题，如：《和风细雨的教育给你惊喜》（廖灿辉）、《爱会撑起一片蓝天》（李跃红）。另一种是以事件定标题，如：《他倔强的头低下了》（卢晓辉）、《有关转变庞佩珉同学的资料》（谌党月）。 （2）有清晰的案例背景 班主任个案背景是说明人物的基本情况或故事发生的环境和条件，不是重点写的部分，因此老师仅仅点到为止。 （3）有典型生动的案例事件 个案材料中张茶吾老师写的是学生“偷妈妈两百块钱事件”，谌党月老师具体描述了学生的三次事件，一次是学生军训时站军姿与教官发生冲突，第二次是军训时在队伍中故意跺脚事件，第三次是七年二期破坏课堂纪律事件等等。 总之这次班主任所写个案具有典型性、真实性、故事性。有有关人物特点方面的材料，包括语言、行动、做法、效果和相互关系，有人物内心世界的心理活动，如需要、动机、态度等；还有相对完整的情节，反映事件发生的过程与解决的结果；还有描写教师和学生的复杂的内在心理活动。故事情节让人读起来感到一种“娓娓道来”的感觉。 （4）有一个明确的解决效果与富有启发性的启示。 所有老师写的都是成功的案例，描述案例事件发生、解决的过程，交待问题解决的结果。学生出现了哪些变化？问题是否得到了解决？，都是说学生思想上的提升，改变了不良行为习惯，成绩上有进步等等，其实也可以写没有成功的案例。 案例启示可以是案例分析可以是反思，老师们要有一定的看法和分析。这是写个案最基本的要求。 张茶吾老师的启示是“找到问题产生的原因，对他们给予信任，宽容和爱，我想每一个孩子都会健康快乐的长大！”。 蒋旺军老师的启示是“作为班主任，我们不仅要关注那些品德和学习天赋都很好的学生，更要给那些因缺少关爱而自卑的学生以更多的理解、尊重和爱抚。同时，还要创造条件和机会让他们表现其优点和长处，让他们品尝到成功的快乐和喜悦。这样，我们才会走进学生的心灵，进行坦诚的交流。学生的转变就有了真实的希望。” （5）具有值得研究的案例问题 案例中应有作者对主题中某些问题的反思性研究，提出与案例事件和主题有关仍感困惑的问题，以便引起人们深入思考和深入的尝试与讨论研究。 卢晓辉老师的反思是“对一个任性