OK欧阳柏霖专升本语文精第十五讲诗词曲赋(二).ppt

3.词语（典故）出处 青青子衿，悠悠我心：语出《诗经·郑风·子衿》 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙：语出《诗经·小雅·鹿鸣》 周公吐哺，天下归心 （三）重点应掌握的字词句 1.结构分析 全诗共分为三层。 第一层（开头—唯有杜康）：感叹人生苦短，忧思难忘。 第二层（青青子衿—心念旧恩）：求贤不得的忧愁和诚心纳贤的态度。 分为四小层。 （1）青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今：自己对贤才的思念。 （2）呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙：表示对贤才真诚欢迎的态度； （四）诗歌分析 （3）明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝：贤才不易得，自己忧心不断； （4）越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩：希望老朋友能前来，为自己举贤荐能。 第三层（月明星稀——天下归心）：惋惜贤才未得明主，自己有广招人才的信心和统一天下的雄心。 （四）诗歌分析 2.分析诗歌前八句的内容。 前四句（对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。）：感叹年岁已老，功业未成，“譬如朝露”用比喻手法，感叹人生苦短。 接着四句（慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。）：写政治抱负未得实现，心情苦闷，想借酒浇愁。 （四）诗歌分析 3.分析诗中思贤若渴的情意。 “青青子衿，悠悠我心”，借用来表达对贤才由来已久的思念之情：“呦呦鹿鸣”借用来抒发诗人热烈欢迎贤才到来的情景。下面着重描写诗人求贤不得的惆怅和苦闷，设想众多贤才故友远道前来的幻影，表达作者对贤才的无比思慕的心情。 作者描写贤才无所依托，殷切希望贤才来到自己身边，助己完成统一大业。 诗中“月明星稀”四句，比喻当时贤才流散各地，无所依托。“山不厌高”四句，借用周公的典故，以周公自比，渴望得到更多的贤才，建功立业。 （四）诗歌分析 4.掌握本诗运用比喻的手法。 “譬如朝露”来比喻人生短暂； “我有佳宾，鼓瑟吹笙”比喻自己由衷地礼贤下士； “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”比喻贤才没有明主可投； “山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心”自比周公，表达求贤若渴的心情。 （四）诗歌分析 5.掌握善用典故的作用。 “青青子衿，悠悠我心”：出自《诗经》，表达诗人念念不忘贤才的真情； “呦呦鹿鸣，食野之萍，我有嘉宾，鼓瑟吹笙”：出自《诗经》，表达作者对贤才梦寐以求的思念； “山不厌高，水不厌深”：出自《管子》，抒发作者渴求贤才的心情； “周公吐哺，天下归心”：周公见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物，马上接待。《史记》载周公自谓：“一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之贤。”，表达作者礼贤纳士的心情，和天下统一的期望。 （四）诗歌分析 6.重点段落分析 “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。” （1）表达了作者怎样的思想感情。 表达作者思贤若渴，希望得到贤才辅佐的心情。 （2）找出比喻的手法。 前六句。 （3）用典的句子。 “周公吐哺，天下归心”。表示自己要像周公那样，招揽人才。 （四）诗歌分析 面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘故，我一直低唱着 《子衿》歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。当空悬挂的皓月哟，你运转着，会永不停止？ （五）诗歌翻译 我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样礼待贤才，才能使天下人心都归向我。 （五）诗歌翻译 THE END 谢谢 观看 成人高考专升本 语文 精讲班 主讲老师： 欧阳柏霖 诗词曲赋（二） 内容提要 一、讲授《陌上桑》。 二、讲授《短歌行（其一）》。 一、讲授《陌上桑》 这是篇精读课文。在最近四年的考试中没有出过阅读题。这次学习要作为一个重点课文来学习。 （一）作家作品 乐府，本来是西汉王朝设立的掌管音乐的机构。后来人们把乐府机构所采集的民歌和配乐演唱的歌辞，称作乐府诗，简称为乐府。流传至今的汉代乐府诗只有40多首，大多收在宋人郭茂倩所编辑的《乐府诗集》之中。 （二）文体知识 汉乐府民歌中的叙事诗较多，其表现形式，西汉多杂言，东汉则基本