《PLC技术》课程说课.ppt

案例演示——电机自锁控制 1.任务描述 图2-2为电机自锁控制电路。SB1为启动按钮，SB2为停止按钮。按下SB1，接触器KM线圈得电，KM的主触头和辅助触头闭合，电机M连续运行；按下SB2,KM线圈失电，KM的主触头和辅助触头，分开，电机停止转动。请改用PLC来控制。 图2-2 电机自锁继电器控制电路 任务方案设计 硬件设计 软件设计 调试 项目总结 案例教学法 教师演示与学生练习同步进行 案例导入 知识引导 四、 教学组织与实施 分组训练 交流 四、 教学组织与实施 实训任务单 点评总结 过程与结果考核相结合 自评与师评相结合 职业能力、方法能力、社会能力考核相结合 四、 教学组织与实施 点评总结 教学 内 容：难度、综合度递增 模块一 学生模仿 学生自主 教学方法：具有针对性、多元性，引导学生从一个模仿者向自主学习者转变 。 教师主体 教师主导 模块二 模块三 模块四 模块五 模块六 四、 教学组织与实施 五、特色与创新 特色与创新 　　教学实施过程以任务驱动的方法为主，带着任务和问题学知识、练技能，体现以学生为中心的教学理念。 教学方法和手段按内容设计具有针对性、多样性，岗位职业能力培养全面，教学效果好。 学习项目引导下的知识系统的整合，既保障了学科知识体系的完整性，又有利于开展项目化教学。 　　以企业真实项目为背景，构建了立体化的教学环境。 * 《PLC技术》 说 课 提 纲: 1 课程设置 2 教学内容 3 课程设计 4 教学组织与实施 5 特色与创新 一、课程设置 装备制造业已成为推动浙江经济增长和扩大就业的支柱产业。 浙江省是制造业大省 绍兴市要大力发展先进装备制造业 绍兴市“十二五”发展规划 纺织行业 电子行业 包装行业 钢材行业 …… 制造业中有大量的机电一体化设备 机电一体化技术专业——PLC技术课程 机电一体化设备的控制核心部件之一 需要机电一体化设备的设计、生产、安装、调试、维护和维修高技能人才 一、课程设置——课程定位 机械制图与测绘技术 AutoCAD 实用电工技术 电子技术 人文道德 公共素质课程 就业创业 职业发展与就业指导 公共基础 职业岗位能力 专业核心课程 液压与气动技术 机械制造工艺与夹具 数控车削编程与加工 PLC技术 机械设计 专业支持课程 专业核心课程 岗位适应课程 自动控制综合应用技术 高级维修电工实训 机电一体化综合实训 单片机原理与应用 B 现代制造方向 C 品质检验方向 设备维护方向 一、课程设置——课程定位 PLC技术 后续课程 前修课程 实用电工技术 电子技术 液压与气动技术 自动控制综合应用技术 高级维修电工实训 机电一体化综合实训 《PLC技术》是机电一体化技术专业的核心课程 一、课程设置——课程定位 （1）了解PLC的产生发展，熟悉其性能、结构和工作原理； （2）掌握PLC各种指令的基本格式、编程特点及规则； （3）掌握PLC模拟量输入输出模块及相关指令的使用方法； （4）掌握PLC系统的设计和调试的基本步骤和方法。 知 识 目 标 (1)会识别PLC控制系统的常用电气设备，判定设备性能； (2)具备PLC控制系统的硬件接线安装能力； (3)具备PLC控制系统的调试与维修能力； (4)具备简单PLC控制系统的软、硬件设计能力。 能 力 目 标 素 质 目 标 一、课程设置——课程目标 课程目标 （1）能及时发现问题并能分析和提出解决方案； （2）具有团队协作精神和良好的交流能力； （3）具备认真踏实的工作作风和一丝不苟的做事态度； （4）形成安全生产、爱护设备、保护环境与节能的意识。 二、教学内容 二、 教学内容 1. 选取依据 职业岗位需求： PLC控制系统的设计、安装、维护、维修等岗位所需的知识与技能。 职业资格标准： 浙江省维修电工中、高级工等职业标准。 学习项目引导下的知识系统学习 问题引导学习 能力培养全面 知识学习系统 关注方法指导 培养自学能力 互通 学科知识体系 学习项目主线 培养能力 学习知识 二、 教学内容 2.内容组织 PLC的概述 基本指令 步进指令 功能指令 模拟量指令 模块一：认识PLC 学习项目 + 学科知识一 模块二：基本指令的应用 学习项目 + 学科知识二 模块三：步进指令的应用 学习项目 + 学科知识三 模块四：功能指令的应用 学习项目 + 学科知识四 模块五：模拟量指令的应用 学习项目 + 学科知识五 模块六：工程项目综合应用 学习项目 + 学科知识六 学习项目引导下的 知识系统学习 二、 教学内容 2.内容组织 实验 “理实” 分离 “理实” 一体 PLC 技 术 1.