《单片机原理与应用课程》说课汇报.ppt

校企专班 岗位对接 课程内容与职业标准对接 学生： ◇焊接、调试流水灯电路 ◇愿学、乐学，学有所获 教师： ◇较好地实现了教学目标 ◇顺利地完成了教学任务 （1）够用为度的立体化大课堂教学模式 （2）多元化评价体系 公正、客观、全面的评价；结合结果评价引入过程评价、学生小组自评、小组互评、老师评价等形式来综合评价项目完成的优秀程度。 （3）已达成的课程改革目标 发表论文“《单片机技术应用》中理实一体化教学的应用” 共建校企课程，重构课程体系 课改理念:以中职教育培养目标为依据，遵循“知识够用、实用”为原则，工学结 合，突出创新能力培养。 课 程 改 革 目 标 学生利用课余实践制作教具、作品多套。 * * --《单片机原理与应用》 --《单片机原理与应用》 教学合格评估 “说课考察”电子类 -- 电子教研组 课程改革 五 课程实施 四 课程设计 三 课程定位 一 课程目标 二 《单片机原理与应用》是中职电子信息类、机电控制类等专业的通用技术类课程，本课程是面向应用的、具有很强的理论性、实践性的课程 ，是学生的“能力型”课程。 为机电一体化、电气自动化、生产过程自动化等专业的后续课程提供必需的理论基础。 能力型课程 为机电一体化、电气自动化、生产过程自动化等专业方向提供必备的职业技能。 电路原理 计算机应用基础 传感器仪表 可编程控制器原理与应用 自动检测与转换技术 单片机原理与应用 电子技术基础 1、了解单片机概念与种类，了解单片机的最新发展水平和方向 2、熟悉51单片机的基本结构、引脚功能、I/O口的使用。 3、掌握基本指令的使用方法。 知识目标 （1）会搜集相关器件资料？；（2）进行硬件电路的制作？；（3）进行软件设计和编写？；（4）能初步识读单片机控制电路图， 并能对所设计的软件和硬件联调。 能力目标 （1）培养积极、严谨的科学态度和工作作风 （2）培养参与专业实践活动的热情； （3）培养合作意识，提高语言表达与交流能力。 素质能力 1、设计理念 能力培养 服务专业 突出应用 “做学教”一体 以应用为目的以必需、够用为度 基于工作过程 2、学法设计 自身特点：学习主动性较低、动手能力强 专业特点：实操性强，注重理论联系实践 （1）学情分析： 知识基础：模拟电子，数字电子，电子CAD等课程 2、学法设计 （2）学法指导： 1、将课堂学习、课后巩固作业有机结合,巩固所学知识； 2、充分利用网络资源加深学生对行业的了解； 3、以行业专家带来的实际案例来促进学生学习的兴趣； 4、使用自学探究法，布置课后预习作业，让学生课下准备，使学生带着问题听课，提高效率； 5、使用迁移学习法，用已掌握的知识解决新问题，提高逻辑分析能力，培养职业能力，从而使学生变被动为主动地 求学； 6、参观企业，用具体工作方向来促进学生的学习。 1、教学内容： 2、教 材： 高等教育出版社，王凯旋主编 以就业为导向，以能力为本位； 以项目为引导、以任务为驱动。 专班特色：SMT\精英\精成、电梯,每班每周6学时 教材特色： 授课学时： 项目教学 合作探究 3、教法学法： 4、实施过程 学 生 分 组 讨 论 实 施 下 达 任 务 书 作 品 展 示 总 结 控 制 要 求 硬件制作与测试 程序编写与编译 软件仿真与调试 硬件电路运行与调试 成 果 展 示 与 交 流 项 目 评 价 总 结 教学环节：（以流水灯制作为例） 复习上节课的主要知识点、回顾本节课要涉及到的知识点，由常见的现象导入新课 以作品或多媒体形式展示学习目标，学生感受控制现象，总结控制要求，下达任务书，描述项目学习目标 （1）回顾： （2）资讯： 学生讨论，选择“流水灯制作” 的整体设计方案，利用小组式学习法，各小组分别提出完成项目的设计方案，每个小组选1名学生陈述本组的实施方案，师生共同讨论后进行分析比较优化，最终选定合理、科学的最佳方案进行实施。 （3）决策： 学生按照工作计划，独立完成工作任务，在任务实施过程中老师巡视指导，给予必要的知识补充，该环节学生要完成交通灯系统的线路设计，控制系统的线路测量和安装，学生在实施过程中的每个步骤要进行自查，及时修正并进行工作情况的记录 （4）实施： 项目完成后，针对最终给定的工作任务要求进行核对，检查项目完成情况，分为三个步骤：第一、质量检查，第二，填写检查报告单，三，学生成果展示并介绍、交流设计经验。 （5）检查： 模拟仿真 体验效果 实践操作 巡回指导 查漏补缺 学生自评、互评 教师总评 --《单片机原理与应用》 --《单片机原理与应用》 *