《经济生活》教学反思.pptVIP

教育观 教育观 教育观 ◆教学要为学生的学科学习服务 ◆教学要为学生的现实生活服务 ◆教学要为学生的未来发展服务 教材观 教材观 ◆逻辑顺序：遵循着以生活为基础、以学科知识为支撑的逻辑，总体按“消费——生产——分配——市场”思路来设计，围绕学生逐步拓展的经济生活空间，由近及远、由小到大。教材基本按照《课程标准》规定的内容标准的顺序来演绎的，同时也做了局部的微调：如，把课标第四部分中的“基本经济制度”内容目标前置到第二单元讲述。 教材观 ◆结构特点： 以探究活动穿插，引导学生逐层生成经济学核心观点。有别于《政治生活》的“三环节”复合结构。 教材观 ◆内容变化： 1、增加了西方经济学和宏观经济学中的新理论、新成果，贴切市场经济的发展。 2、删除旧教材中偏、难、繁、旧的经济学知识，努力做到“少而精，讲管用的”。 3、旧教材中的一些经济学知识移至《经济学常识》中介绍。 教材观 教学观 教学观 教学观 教学观 教学观 教学观 教学观 评价观 评价观 评价观 评价观 评价观 ★以着眼于学生的长远发展构思教学设计。围绕为学生将来的择业和创业服务，对教材重新整合，沟通两个框节内容。 ★以模块和活动环节构架教学过程。本课以框节形成两大