高师物理实验教学中提高实验设计能力的思考和实践.pdfVIP

摘要 物理学是实验的科学。物理概念的建立、物理规律的发现都是以 实验为基础并以实验为试金石。随着科学技术的迅猛发展、各学科间 的相互渗透，物理实验又开拓了很多新的领域。 物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部分。 然而现行的物理实验教学并没有取得令人非常满意的成绩，具体体现 在以下几个方面： 1)缺少由学生自己发现问题和提出课题的训练 2)缺少提出猜想和假说，并根据猜想和假说进行实验设计的训练 3)缺少实验后回顾与反思的训练 ? 4)实验过程程序化；实验答案预设化、理想化、唯一化 本研究从多元智能理论、元认识理论的视角对什么是实验设计、 如何提高高师学生实验设计能力、如何进行物理实验设计教学等方面 进行了深入的思考与实践。实践研究表明，在高师院校开设《实验设 计》课程不仅有助于进一步培养学生的实验能力、养成良好的实验习 惯以及严谨的科学作风，对于拓宽信息渠道、训练学生思维、发展学 生个性、提高实验设计能力和创新能力也起到重要的作用。 关键字：实验设计实验设计教学多元智能理论元认识理论 显性评价 隐性评价 Abstract isascienceof establishment of andthe Physics experiments．The physicsconcepts discoveriesof lawshave beenbasedon inturn has physics always experiments，which becomethetouchstonefor withthe ofscienceand them．Along rapiddevelopment and inter-infiltrationof haveled technology to increasing subjects,physicsexperimentsup andwillleadto newfields． upexplore as aswellits 811 rolein curriculum Physicsexperiment important teachingplays physics and current is so modelnot can physicsteaching．However,theteaching satisfactory,which beshowninthe followingaspects： 2)Lackof forstudentstomake and to training hypothesespostulationsdesign experiments； corresponding