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《学习心理辅导》练习题（1-5章） 一、名词解释 代币制当个体的目标行为出现旧时，给予一种“标记”或代币，去换取种种优待，作为强化目标行为的强化目标行为强化物，以改个体行为。 同化与顺应 同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构(也称“图式”)中，即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程，就像消化系统就营养物吸收一样。 顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程，即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。 先行组织者先行组织者是先行组织者认知的内驱力附属的内驱力自我提高的内驱力每一个教师都应该明确地意识到学生对自己学业成败的原因知觉在决定其行为上的重要性，并了解自己对学生原因知觉的重要影响，只有这样他才会有意识地利用归因研究的有关发现去影响学生的行为，帮助学生形成正确积极的归因倾向，增强他们积极的学习动机，提高教育和教学效果学中自我调控行为是一种十分复杂的心智活动。以问题解决为例，自我调控行为一般包括方法的选择、计划的执行、效果的评价与错误的修正等方面。学生在上述几方面表现出选择性、抗干扰性、自我评价性、反思性等特征。采用了渗透与开发相结合的方式，就是在平时的教学中，将方法的选择、计划的执行、效果的评价、错误的修正等这些自我调控因素作为整体考虑，纳入教学目标，将培养措施