三小科技教育特学校创建方案.docVIP

三小科技教育特色学校创建方案 为开发每一个学生的潜能，促进全体学生生动活泼的发展，构建高质量、高水平的素质教育实施体系，更好地实现“学校有特色、教师有专长、学生有特长”这一办学理念，要加快特色学校建设步伐，切实做好特色学校创建工作，结合本校实际，已在“科技教育”方面开展特色建设的研究与实践，现制定本实施方案。 一、科技教育特色学校建设的背景与现实基础 1、教育现状分析。国际竞争与国内形势来看，当今世界，国际竞争日益激烈，其实质则是以经济和科技为基础的综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，而人才竞争的基础是教育，为此，世界各国都把科技教育作为提高综合国力的重中之重，加强中小学科技教育是落实邓小平教育理论，贯彻“科教兴国”伟大战略的具体行动，是全面实施素质教育的一项重要工程。而培养科技人才就要从小学生抓起。科技教育对把学生培养成为具有良好的思想道德、劳动技能、身心素质和个性得到健康发展的现代化事业的建设者有着重要的作用。尤其对于青少年树立科学世界观，掌握现代科学知识、科学方法和技能，养成良好的科学态度和学习习惯等起着十分重要的作用。可见，科技教育对学生的科学素质培养意义深远，是素质教育的重要内容。 2、家长和学生需求分析。我们学校学生大多家庭经济状况较好，受融入县城的影响，家长对孩子的期望值较高，希望孩子从小受到良好的教育，或在技艺方面学有一技之长。孩子们天真活泼，表现欲望、创造能力都很强，喜欢在科技教育方面发展个性，享受成功的快乐。在家长和学生的支持下，我校的科技特色教育发展潜力巨大。 3、学校自身优势分析。我校有四大优势： （1）传统优势。我校一直以来非常重视科技教育，重视学生个性的成长与学生的全面发展。在全面推进素质教育进程中，以科技教育为突破口促进学生全面发展的教育教学理念已在我校逐步形成。在这样的历史积淀与文化底蕴下，我校开展科技教育特色建设具有较强的可操作性与可创建优势。 （2）领导优势。我校有一个团结战斗的领导班子，他们具有先进的办学理念、鲜明的个性和独特的思维品质。我们提出了“以创新的精神，人性化的管理，信息化的手段，培养研究型的教师、全面发展的学生”口号，在科技教育中坚持“普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神”的理念，切实开展科技教研活动。 （3）教师优势。我校拥有一支朝气蓬勃、奋发向上的教师队伍，其中不乏具有科技特长、教学颇有经验的能手。特别是诸丰清老师和汪芳军老师，具有扎实的科技知识和技能功底，还富有创新精神，敢于探索实践，不仅个人有较多的作品发表、获奖，而且精心辅导学生，学生作品、省、市比赛获得的奖项很多。 （4）办学条件优势。⑴科技教育起点：谈家桢，国际遗传学家，中国现代遗传学奠基人，杰出的科学家和教育家。先后当选为中科院院士、美国国家科学院外籍院士、第三世界科学院院士、意大利国家科学院外籍院士、纽约科学院名誉终身院士，国际编号为3542号小行星也以“谈家桢”星命名。这些，成为我校可利用的人文资源优势。我们要充分利用这一丰富的人文资源优势，大力开展科技教育活动。 ⑵科技教育环境：学校现有实验室、仪器室两间，计算机室一间，电子备课室一间，多媒体教室一间，多功能教室一间，国家农远工程模式二全套设备，接入10M光纤上网，图书室藏书1万册，这为学生科技教育的开展提供了物质基础。 ⑶科技教育硕果：学校已连续几届参加了全国青少年科技创新大赛，学校教师辅导学生获各级科技奖20余项，这些成绩为科技教育的再生长奠定了学术基础。 二、科技特色教育的目标定位 ㈠总体目标：以特色项目为龙头，点面结合带动学校的科技教育，把科技教育融汇到整个学校教育之中，进一步发挥科技教育在教学领域中的功能作用，使科技教育成为素质教育的特色，形成学校科技教育的办学特色，争创上饶县科技教育特色学校。 1、学生科学素养全面发展 ⑴确立科学道德观念。包括责任感、价值观、团结合作等。 ⑵学习科学知识技能。通过自主、合作、创新的学习，加强科学知识教育，开拓视野，夯实科学基础。 ⑶掌握科学方法，提高学习能力。通过改革课堂教学，开展研究性学习等综合实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。 ⑷培养科学态度、科学精神。主要包括问题意识、批判意识，探究精神、创新精神，严谨求实、一丝不苟的研究态度和行为习惯等。 2、教师科学素养全面提高 ⑴更新教育观念。破除以教师为中心、以知识为本位的观念，确立以学生为主体，以学生发展为本的教育观念。 ⑵改变教学方法。摒弃以知识为中心的灌输式教学方法，确立启发式、开放型的教学方法，由注重教转为更注重学，由注重结果转为更注重过程，并采用现代教育技术手段来改进教学。 ⑶提高教师自身科学素养。努力吸收新知识，提高理论素养、实践操作能力和探索解决问题的能力，努力成为研究型教师。 3、学校科技教育特色鲜明 ⑴校园文化环境布置具有