《基因的表达》教案设计2.docVIP

第章遗传和变异　基因 “基因表达”是人教版《生物》第二册第六章第一节“遗传的物质基础”中相对比较抽象难理解的内容。其中转录和翻译的过程是在细胞内进行的，不能给学生进行实物演示，如处理不好则枯燥无味，学生既没有兴趣也不易做到真正的理解。在教学中，我运用了多种教学方法和手段，如观看图片，运用课件模拟基因表达的过程。通过实验探究的方式让学生自己进行讨论、分析实验并和活动有机结合，充分调动学生主动学习的积极性，突破了教学难点，使轻松掌握本节的各知识要点。 根据教学内容的知识点容量，我把这节分两课时，第一课时介绍基因的概念及与DNA和染色体的关系；阐明复制和表达遗传信息是基因的基本功能；介绍RNA的种类，比较DNA和RNA等。第二课时实验探究式的分析“基因表达”的具体过程。 二、教学目标1．使学生了解基因对蛋白质合成的控制作用。2．通过介绍密码的破译过程培养学生分析问题的能力。 重点、难点分析 这一课的重点与难点都是基因如何控制蛋白质的合成过程。要处理好重、难点，事先把有关的知识、概念介绍清楚——做好铺垫。教学过程设计加入RNA酶分解细胞中的RNA蛋白质合成就停止再加进了从酵母中提取出来的RNA可重新合成一定数量的蛋白质。A组变形虫同位素标记的尿嘧啶核苷培养液，标记的在细胞核中；B组变形虫培养在标记的尿嘧啶核苷培养液中在适当的时候，用两组变形虫进行核移植实验。将A组变形虫的细胞核移植到B组变形虫的细胞质中进行培养观察。大部分标记的相继从细胞核中移入细胞质中。RNA是在细胞核中合成的，然后再从细胞核中转移到细胞质中。 接着直观地讲解转录的过程。…… 链2： TACTATCCCTTT…… 2、链1： ATGGCCGGCAGC…… 链2： TACCGGCCGTCG…… 让学生通过模型来完成转录的过程。 信使RNA在细胞核中合成之后，要到达细胞质去指导蛋白质的合成，这就是基因表达的第二个阶段：翻译。 （2）翻译过程转录和翻译的过程，小资料证明RNA与蛋白质关系的两个实验：1955年有人曾用洋葱尖和变形虫进行实验，如果加入RNA酶分解细胞中的RNA，蛋白质合成就停止，而如果再加进了从酵母中提取出来的RNA，则又可重新合成一定数量的蛋白质实验结果表明蛋白质合成显然跟RNA有关1955年拉斯特（LasterGold）等人用变形虫换核实验，证明RNA是在细胞核中合成的，然后再从细胞核中转移到细胞质中。 实验过程如下：A组变形虫用同位素标记的尿嘧啶核苷培养液来培养，发现标记的RNA分子首先在细胞核中合成；B组变形虫培养在标记的尿嘧啶核苷培养液中，变形虫的细胞核和细胞质中均未发现有标记的RNA。在适当的时候，用这两组变形虫进行核移植实验。将A组变形虫的细胞核移植到B组变形虫的细胞质中，将B组变形虫的细胞核移植到A组变形虫的细胞质中，分别进行培养观察。发现大部分标记的RNA相继从细胞核中移入细胞质中。这样看来，把DNA中遗传信息从细胞核中转移到细胞质中控制蛋白质合成的物质，很可能就是RNA。 DNA mRNA 蛋白质 一、基因表达的过程 (1)转录: 场所：细胞核 模板：只能以DNA的一条链为模板 原则: 碱基互补配对原则：A-U、T-A、G-C、C-G 原料：核糖核苷酸 (2)翻译: 场所：细胞质 模板：信使RNA为模板 原则: 碱基互补配对原则：A-U、T-A、G-C、C-G 原料：氨基酸 6