2015-2016学年江西永丰中学高一物理教案：1.3《运动快慢的描述-速度》（新人教版必修一）.docVIP

1.3运动快慢的描述—速度 【学习者分析】 本人所在学校属于省级示范学校，学生在初中就已经进行了很长时间的探究体验，因此他们有探究的基础，优点是思维活跃，善于观察、总结、提出并回答问题，不过还存在“眼高手低”的问题及实验器材问题。 新课程改革打破了以前的应试教育模式，教育教学过程中师生地位平等，充分贯彻以学生为本，坚持学生的主体地位，教师的主导地位。 本节课是一节科学探究课，呈现在学生面前的是现象，是问题，积极引导学生探究。探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论，探究过程是产生创造思维的温床，过于重视结果可能会导致丧失探究热情，扼杀学生探究的欲望。 【教材分析】 本节速度既是前面长度、时间的测量的继续，又是后面学习的基础，起承前启后的作用。教材安排了两次学生活动，通过活动引导学生自主提出在不同问题情境下比较纸锥运动快慢的方案，并进行实测，进一步加强他们测量长度和时间的技能。活动为学生设置了真实的物理问题情境，使他们体验科学探究的主要过程。在解决问题的过程中，启发学生提出不同的方案，培养学生扩散性思维能力 2.过程与方法： （1）运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法； （2）培养迁移类推能力 3.情感态度与价值观： 通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良好的学习方法. 【重点难点】 （1）速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别； （2）怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度. 【设计思想】 （1）教师通过举例，让学生自己归纳比较快慢的两种形式。 （2）通过实例的计算，得出规律性的结论，即单位时间内的位移大小。 （3）教师讲解平均速度和瞬时速度的意义。 【教学环节】 一．课题的引入 ? 初始位置/m 经过时间/s 末了位置/m A．自行车沿平直道路行驶 0 20 100 B．公共汽车沿平直道路行驶 0 10 100 C．火车沿平直轨道行驶 500 30 1250 D．飞机在天空直线飞行 500 10 2500 ?　　问题1：比较A和B谁运动的快，为什么？ ?　　问题2：比较B和D谁运动的快，为什么？ 　　结论：比较物体运动的快慢，可以有两种方法： ?　　(1）一种是在位移相同的情况下，比较所用时间的长短，时间短的物体运动快，时间长的物体运动慢； 　　 (2）另一种是在时间相同的情况下，比较位移的大小，位移大的物体运动得快，位移小的物体运动得慢。 ?　　问题3：比较B和C谁运动的快，为什么？ 二．教学过程 （一）、速度 　 　1．定义：位移跟发生这段位移所用时间的比值，用v表示。 ?　　2．物理意义：速度是表示运动快慢的物理量。 ?　　2．定义式：。 ?　　3．单位：国际单位：m／s（或m·s-1）。 ?　　常用单位：km／h（或km·h-1）、cm／s（或cm·s-1）。 　　4．方向：与物体运动方向相同。 　　说明：速度有大小和方向，是矢量。 （二）、平均速度和瞬时速度 ?　　如果物体做变速直线运动，在相等的时间里位移是否都相等？那速度还是否是恒定的？那又如何描述物体运动的快慢呢？ ?　　问题：百米运动员，10s时间里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢？ ?　　回答：每秒平均跑10m。 ?　　百米运动员是否是在每秒内都跑10m呢？ ?　　答：否。 ?　　说明：对于百米运动员，谁也说不来他在哪1秒破了10米，有的1秒钟跑10米多，有的1秒钟跑不到10米，但当我们只需要粗略了解运动员在100m内的总体快慢，而不关心其在各时刻运动快慢时，就可以把它等效于运动员自始至终用10m/s的速度匀速跑完全程。此时的速度就称为平均速度。所以在变速运动中就用这平均速度来粗略表示其快慢程度。 ? 　　1．平均速度 　　（1）定义：在变速直线运动中，运动物体的位移和所用时间的比值，叫做这段时间（或这段位移）的平均速度，用表示。 ?　　（2）说明： 　　A．平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物体在t时间内的平均快慢程度。这实际上是把变速直线运动粗略地看成是匀速运动来处理。 　　B．这是物理学中的重要研究方法──等效方法，即用已知运动研究未知运动，用简单运动研究复杂运动的一种研究方法。 ?　　C．平均速度只是对运动物体在某一段时间内（或某一段位移内）而言的，对同一运动物体，在不同的过程，它的平均速度可能是不同的，因此，平均速度必须指明“哪段时间”或“哪段位移”的。 　　D．平均速度只能粗略地描述一段时间（或一段位移）内的总体快慢，这就是“平均速度”与匀速直线运动“速度”的根本区别。 ?　　E．平均速度不是各段运动速度的平均值，必须根据平均速度的定义来求解。 　　2．瞬时速度 　　（1）定义：运动物体经过某一时刻（或某一位置）的速度，叫做此时刻（