2015-2016学年高一生物教案：第5章 第4节《光合作用的原理和应用》（人教版必修1）.docVIP

第5单元 第6课时 能量之源——光与光合作用 二 光合作用的原理和应用 授课年级 高一 课题 第6课时 能量之源——光与光合作用 二 光合作用的原理和应用 课程类型 新授课 课程学习目标 目标 解读 1．了解光合作用的研究历史；2．解释光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系；3．举例说明光合作用原理的应用；4．尝试探究影响光合作用的环境因素。 重点 难点 重点：1．光合作用的基本过程；2．影响光合作用强度的环境因素。 难点：1．光反应和暗反应的过程；2．探究影响光合作用强度的环境因素。 课程导学建议 课前 准备 PPT演示：光合作用的探究历程表格（比较时间、科学家、实验情况、结论或结果）；光合作用概念及反应式；光合作用与有氧呼吸过程比较表；光合作用的过程图解；光照强度、二氧化碳浓度等对光合作用影响曲线；叶肉细胞中CO2和O2进出细胞的情况；饥饿处理和酒精脱色处理示意图；多种问题及相关答案演示；板书等。 教学 建议 建议教师在教学过程中，讲清光合作用的基本过程，从物质和能量转变的高度上认识光合作用的意义，让学生联系光合作用的原理来分析、解释一些生产现象，并组织好学生完成探究环境因素对光合作用强度影响的活动。 课 堂 教 学 过 程 设 计 程序 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用 导入 新课 创设 情境 1.叙述：叶绿体是进行光合作用的场所，那么，光合作用是如何进行的呢？ 2.PPT演示光合作用的探究历程表格（注明：项目有比较时间、科学家、实验情况、结果或结论，其中，结论或结果为空拦目）。 3.叙述：同学们可通过了解科学家们的实验情况及其实验结果或结论，来学习光合作用过程、概念、应用等内容。 认真听取教师的讲解，观看光合作用的探究历程表格，了解本节课即将学习的生物学知识。 口述、PPT演示 第一 层级 学习 过程 自主 预习 1.布置学生预习教材，并完成[知识体系梳理]的填空。 2.PPT演示相关问题： ①什么是光合作用？写出光合作用的化学反应式。 ②光合作用的探究历程中，萨克斯做的实 验得出了什么结论？鲁宾和卡门做的实 验得出了什么结论？ ③光合作用的过程分哪两个阶段？光照强度和二氧化碳浓度分别主要影响光合作用的哪个阶段？ ④光合作用产生的ATP，其用途是什么？ ⑤光合作用过程中碳（C）的转移途径是怎样的？ 1.预习教材，争取在教材中找寻到问题的答案，并做好注解。 2.根据预习后印象，将[知识体系梳理]中的内容补充完整。 3.对于需要总结的内容及需要结合生活经验等才能解答的问题提于小组交流探讨。 PPT演示问题 交流 讨论 1.检查学生[知识体系梳理]的完成情况。 2.抽检提问，了解学生预习效果。 3.与学生讨论交流，解答问题：①光合作 用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。其化学反应式可表示为： ②光合作用的探究历程中，萨克斯做的实 验得出的结论是光合作用可产生淀粉；鲁 宾和卡门做的实验得出的结论是光合作用 释放的O2来自H2O。 ③光合作用的过程分光反应和暗反应两个阶段；光照强度主要影响光合作用的光反应阶段，二氧化碳浓度主要影响光合作用的暗反应阶段。 ④光合作用产生的ATP，其用途是为暗反应阶段提供能量。 ⑤光合作用过程中碳（C）的转移途径是： CO2→C3→C6H12O6 。 1.小组讨论预习过后产生的疑问，无法解答的交于教师，通过师生交流解决问题。 2.师生之间交流PPT演示的问题，认真分析记录教师解答问题的思路、突破口。 PPT演示问题答案 第二 层级 学习 过程 知识一：光合作用过程解读 1.PPT演示光合作用的探究历程表格（比较时间、科学家、实验情况、结论或结果）， 引导学生了解植物进行光合作用所需的反应物、条件及产生的生成物的种类。 2.PPT演示光合作用的过程图解，引导学生了解掌握光合作用的两个阶段以及发生的物质变化（如水的光解、二氧化碳的固定、C3的还原）和能量变化（如光能→ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能），了解元素C、H、O的转移途径。 3.根据光合作用的过程图解，引导学生理解光反应和暗反应发生的条件以及二者之间的关系（如光反应为暗反应提供[H]和ATP）。 4.PPT演示光合作用概念及反应式，引导学生对光合作用的过程和实质有个总体的认识和理解。 1.观看图片，全面了解光合作用，如光合作用的反应物、产物、发生条件、实质、总反应式、光反应和暗反应中的物质和能量的变化、元素的转移途径等。 2.认识光合作用的过程图解，熟知图中每个位置上存在的的物质、结构等内容的含义。 PPT演示