2015-2016学年高一生物教案：第6章 第1节《细胞的增殖》（人教版必修1）.docVIP

第6单元 第1课时 细胞的增殖 授课年级 高一 课题 第6单元 第1课时 细胞的增殖 课程类型 新授课 课程 学习 目标 目标 解读 1．模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因；2．准确描述细胞有丝分裂各时期的重要特征，比较动、植物细胞有丝分裂的异同；3．比较细胞有丝分裂各时期染色体行为及核DNA和染色体的数量变化规律；4．制作植物根尖临时装片，使用高倍显微镜观染色体的形态和数目。 重点 难点 重点：1．细胞生长和增殖的周期性；2．真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。 难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。 课程导学建议 课前 准备 1.材料用具：含酚酞的琼脂块、质量分数为0.1%的NaOH溶液等（用于“细胞大小与物质运输的关系”实验）；洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、质量分数为15%的盐酸、质量浓度为0.01g/mL的龙胆紫溶液等（用于“观察根尖分生组织的有丝分裂”实验）。 2.PPT演示：有丝分裂周期示意图；植物细胞有丝分裂模式图；有丝分裂过程中染色体、核DNA、 染色单体数目变化比较表及坐标曲线图；动物细胞有丝分裂模式图；动植物细胞有丝分裂特点的区别比较；观察根尖分生组织细胞的有丝分裂的实验步骤图解；蛙的红细胞的无丝分裂示意图；课堂上知识引导所提出的问题及答案等。 教学 建议 建议教师在教学过程中，通过模拟实验，让学生明白细胞不能无限长大的道理。细胞的有丝分裂是靠细胞周期实现的，教师要重点讲解细胞有丝分裂各时期的重要特征，特别是染色体的行为变化，通过这些特征再来判断各分裂细胞又处于何种分裂时期。通过坐标曲线帮助学生理解各个时期染色体、核DNA及染色单体数量的变化规律，强调含染色单体时，染色体与核DNA数量之比是1：2，否则是1：1的事实。 课 堂 教 学 过 程 设 计 程序 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用 导入 新课 创设 情境 1.展示含酚酞的琼脂块等材料用具，引导学生思考细胞表面积与体积的关系限制了细胞的生长。 2.PPT演示植物细胞有丝分裂模式图，引导学生思考细胞增殖的方式，突出细胞的有丝分裂，点明本节课的重点，引入新课。 1.观看材料用具，思考含酚酞的琼脂块等材料用具与学习内容有何联系——说明细胞不能无限长大。 2.观看图片，了解学习的重点内容是有丝分裂，做好学习新课的思想准备。 实物展示、PPT演示 第一 层级 学习 过程 自主 预习 1.布置学生预习教材，补充完成[知识体系梳理]的内容，思考讨论以下问题。 2.PPT演示问题： ①细胞不能无限长大的原因是什么？ ②什么是细胞周期？细胞有丝分裂的意义是什么？ ③细胞有丝分裂的中期和后期，其特点分别是什么？ ④动物细胞的有丝分裂和植物细胞的有丝分裂的区别体现在什么时期？ 1.独立完成[知识体系梳理]的填空。 2.把握基础知识，思考 问题。 3.做好预习笔记，用笔在教材适当处做出必要的注解。 PPT演示问题 交流 讨论 1.抽检学生[知识体系梳理]的完成情况。 2.讨论PPT演示的问题，了解预习效果。 3.PPT演示答案：①细胞不能无限长大的原因是细胞的相对表面积与体积的关系限制了细胞的长大；细胞核是细胞的控制中心，细胞太大，细胞核的“负担”就会过重；②细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期；细胞有丝分裂的意义是保持了细胞的亲代和子代之间遗传性状的稳定性，对于生物的遗传有重要意义；③中期：着丝粒排列在中央赤道板位置，染色体形态比较稳定，数目清晰可数；后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分离形成染色体，移向细胞两极，染色体数目暂时加倍；④前期和末期。 1.分组交流预习中存在的疑问，提炼问题，组间讨论，师生讨论。 2.思考讨论教师提出的问题，分析本课时的重、难点内容。 PPT演示问题答案 第二 层级 学习 过程 知识一： 植物细胞有丝分裂过程解读 1.PPT演示有丝分裂周期示意图，引导学生分析掌握细胞有丝分裂周期。 2.PPT演示植物细胞有丝分裂模式图，引导学生认识不同时期的细胞分裂图形，分析掌握各时期细胞分裂的特点。 3.PPT演示动物细胞有丝分裂模式图，引导学生比较动植物细胞有丝分裂各时期特点，找出动植物细胞有丝分裂的区别。 4.说明染色体与核DNA之间的数量关系，引导学生分析有丝分裂过程中染色体、核DNA、染色单体数目变化。 5.PPT演示有丝分裂过程中染色体、核DNA、染色单体数目变化比较表及坐标曲线图。 6.参与学生的分组讨论，并进行必要的点评、提示和解答。 观看图片。 1.掌握细胞周期的组成和定义。 2.