2015-2016湖南省邵东三中高二达标训练：第2章《动物和人体生命活动的调节》（人教版必修3）.docVIP

第2章 动物和人体生命活动的调节 章末检测一、选择题(本题20小题，每题2.5分，共50分)1．下列有关神经兴奋的叙述，正确的是(　　) A．静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出 B．组织液中Na＋浓度增大，则神经元的静息电位减小 C．突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋 D．神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导 2．如下两组实验示意图是生长素发现的实验。据图判断下列说法正确的是(　　) ①左图是达尔文的向光性实验，右图是1928年荷兰科学家温特琼脂块实验　②左图实验能够说明向光性的产生与尖端有关，感光部位：尖端　③右图实验能够说明产生促进生长物质的部位是尖端下部　④根据左图实验可以推测：尖端可能产生了某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面的部分产生某种影响　⑤两个实验均能证明胚芽鞘尖端产生了某种物质 3．下列有关神经信号的传导与传递，说法正确的是(　　) A．兴奋在神经纤维上的传导是单向的 B．兴奋在神经纤维上的传导是不需要消耗ATP的 C．兴奋在神经元之间传递是单向的 D．兴奋在神经元之间传递是通过局部电流完成的 4．下列有关突触的叙述中，正确的是(　　) A．神经元的树突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大形成突触小体 B．突触小体可以与其他神经元的细胞体或树突等通过一定方式形成突触 C．在光学显微镜下可以观察到突触的亚显微结构 D．前一个神经元的突触前膜和后一个神经元的突触后膜共同构成突触 5．下列有关人类神经传导的叙述，正确的是(　　) A．在反射弧中，兴奋始终以电信号的形式传递 B．相邻神经元的细胞膜直接接触，以便于兴奋的传递 C．突触只允许兴奋由树突末端传到另一神经元的轴突或细胞体 D．轴突末端细胞质中小泡内的神经递质，可使下一个神经元产生兴奋或抑制 6．给动物饮相同量的清水，与对照组动物相比，一段时间会出现尿量减少的实验动物是(　　) A．输液不久后的动物 B．患糖尿病的动物 C．切除垂体的动物 D．摄入过多食盐的动物 7．科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应现象如下表： 注射的激素 注射后的反应 a 低血糖，甚至昏迷 b 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显 c 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加 据此判断激素a、b、c的化学名称依次是(　　) A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 8．下面关于下丘脑功能的叙述中，正确的是(　　) ①大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加　②寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温　③下丘脑是体温调节的高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉　④血糖浓度低时，下丘脑通过有关神经的作用，促进胰岛A细胞的分泌活动　⑤内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的轴突末梢传至大脑皮层产生渴觉 9．下列有关人脑功能的说法错误的是(　　) A．语言功能是人脑特有的高级功能 C．脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控 D．由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关 10．2008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之巅”。他们生理上出现的适应性变化是(　　) ①体温下降　②机体耗氧量降低　③皮肤血管收缩 ④体温调节中枢兴奋性增强　⑤甲状腺激素分泌量增加　 11．关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中，不正确的是(　　) A．发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等，发生特异性免疫的结构是机体的免疫器官和免疫细胞及淋巴循环和血液循环 B．非特异性免疫出现快，作用范围广，特异性免疫出现慢，作用范围小，针对性强 C．非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的 D．特异性免疫的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞 12．下图为人体体液免疫过程的示意图。当机体再次接触相同抗原时，a、b、c、d四种免疫细胞中，能迅速增殖分化的是(　　) 13．饮食较咸，人体细胞外液渗透压升高，在神经和激素的作用下，主要通过对肾脏重吸收作用的调节使细胞外液的渗透压趋向于恢复正常。在这个过程中，血液中抗利尿激素的含量变化曲线是(　　) 14．皮肤、肠黏膜组织发生炎症时，产生和释放的组织胺使毛细血管舒张和通透性增强，血浆则渗入组织间隙而形成水肿。组织胺对血管的调节方式为(　　) A．激素调节 B．体液调节 C．神经调节 D．免疫调节 但是经过体液传送，可引起毛细血管舒张和通透性增强，这种调节方式应属于体液调节。 15．下列关于人体免疫的叙述不正确的是(　　) A．有的抗原可以直接刺激B细胞，产生浆细胞 B．记忆T细胞经相同抗原刺激，可迅速增殖分化，并产生大量的抗体 C．人体的吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都能发挥作用