第2课时 圆柱圆锥的练习 台儿庄 张峰.docVIP

圆柱圆锥练习 教学内容：北师大版小学数学六年级下册第2至4页 教学目标 1.在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，知道圆柱、圆锥的底面、侧面和高。 2.在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验、增强空间观念，发展数学思考。 3. 进一步体验立体图形与生活中实物的联系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重难点 教学重点：认识和了解圆柱和圆锥的特征，体会平面图形旋转成几何体过程。 教学难点：清楚圆柱和圆锥的区别，培养良好的空间观念。 教具、学具 教师准备：多媒体课件、圆柱和圆锥模型 学生准备：圆柱和圆锥模型，小棒、纸张、剪刀尺子等。 教学过程 一、 问题回顾，再现新知。 谈话：上节课我们学习了面的旋转，现在我们就以小组为单位，用你们喜欢的方法，把这些知识条理、清楚地整理一下。 1、独立整理。（小组活动，教师巡视，并参与小组的活动） 2、班内交流。 谈话：哪个小组愿意把你们整理的跟同学们说一说？ 谈话：这个小组整理的怎么样？（好，好在哪）其他小组还有不同的整理方法吗？（在交流的过程中教师引导、点拨，完善知识结构，优化整理方法。） 3、汇报总结 说一说基本平面图形旋转后所形成的立体图形。 师生总结： 长方形（或正方形）沿一条边旋转一周形成圆柱 直角三角形沿直角边旋转一周形成圆锥 半圆沿直径旋转一周形成球直角梯形 沿直角腰旋转一周形成 圆柱和圆锥的特征。 （1）说说下面哪些物体的形状是圆柱，哪些物体的形状是圆锥？ （2）圆柱和圆锥的特征 圆柱的上、下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。围成圆柱的曲面叫做圆柱的侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱有无数条高。圆锥的底面是一个圆，圆锥的侧面是一个曲面，侧面展开图是一个扇形，从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥只有一条高。） 二、分层练习，巩固提高。 1．基本练习，巩固新知。 （1）观察下面的图形，在圆柱下面画“○”，在圆锥的下面画“△” （2）指出下列圆柱和圆锥的底面，并画出它们的高 2．综合练习，应用新知。 (1) 填空。 ①圆柱上、下两个面叫做（ ），它们是（ ）相等的（ ）。两底面之间的距离叫做（ ）。 ②从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做（ ）。 ③以一个直角三角形的一条直角边为轴旋转一周，就可以得到一个（ ）。 （2）判断 ①圆锥的底面是圆形。（ ） ②圆柱只有一条高。（ ） ③圆锥有无数条高。（ ） 3．拓展练习，发展新知。 （1）从正面、上面和侧面看圆柱，看到的是什么图形？从这三个面看圆锥呢？先看一看，再连一连。 2、 读出下面各圆柱的有关数据。（图中单位：厘米） 三、 梳理总结，提升认知。 1.师：我们已经认识和圆柱和圆锥，那么现在我们来归纳一下，圆柱和圆锥有些什么联系和区别呢？ 生1：它们都有底面，有高； 生2：它们都有一个曲面； 生3：圆柱的高有无数条，但圆锥的高只有一条。 2.师生总结概括圆柱和圆锥的比较： 相同点：（1）底面都是圆形；（2）侧面都是曲面； 不同点：（1）圆柱有两个底面，圆锥只有一个底面；（2）圆柱有无数条高，圆锥只有一条高；（3）圆柱和圆锥都有侧面投影，但圆柱的侧面投影是矩形，而圆锥的侧面投影是三角形。我们下一节还要学习圆柱和圆锥的侧面展开图，，圆柱的侧面展开图是矩形，而圆锥的侧面展开图是扇形。这一点，我们学习圆锥的体积时再详细介绍给大家。 板书设计： 圆柱和圆锥的比较： 相同点：（1）底面都是圆形；（2）侧面都是曲面； 不同点：（1）圆柱有两个底面，圆锥只有一个底面；（2）圆柱有无数条高，圆锥只有一条高；（3）圆柱和圆锥都有侧面投影，但圆柱的侧面投影是矩形，而圆锥的侧面投影是三角形。 使用说明： 1.教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有： （1）学生在交流的过程中，形成清晰的知识网络，通过巩固练习，帮助学生进一步加深对圆柱、圆锥特征的认识。 （2）本节课研究了圆柱和圆锥的特征从整体辨认到局部刻画特征，使学生对面的认识从平面过渡到曲面，这是认识上的再一次飞跃。 （3）引导学生根据生活中的经验，仔细观察，学生自己能学的自己学，自己能做的自己做，锻炼了学生的自学能力和思维习惯。 2.使用建议。 本节课是面的旋转的基本上的一节练习课，其目的是加深学生圆柱和圆锥牲的理解，弄清相同点与不同点，提高学生的空间想像能力。教学时要重视的利用手中的自制教具进行动手操作，归纳总结，对比分析等能力的培养。这样充分的使我们的知识与生活相结合，从生活中得到启示，又最终将所学知识运用到生活中去。 3.需破解的问题。 对于圆柱和圆锥的侧面展开图，如果学生能够进行操作，会使我们的课堂更高效。 台儿庄区涧头集镇中心小学