自定义动画教案_侯月素.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《自定义动画》教案 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：信息技术 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、制作古诗欣赏的PowerPoint演示文稿成品一个及半成品一个。 二、学生制作古诗欣赏演示文稿的素材。 教学课题 知识与技能目标： 1、掌握PPT自定义动画设置的一般方法。 2、学会根据演示文稿的内容为对象添加适当的动画效果。 过程与方法： 1、掌握设置动画的一般方法并会恰当运用。 2、了解发现问题、分析问题和解决问题的基本过程。 3、学会使用评价表记录、评价自己和小组成员的学习过程。 情感、态度与价值观： 1、亲历PPT软件的动画功能指挥“演员”动起来的过程，体会创作的乐趣。 2、在学习过程中明白寓言故事蕴涵的道理。 3、进一步培养对信息技术的学习兴趣。 教材分析 本节课是《信息技术》册，本节课是通过使用自定义动画为幻灯片中的对象设置动画效果，使幻灯片中的对象像切换电影镜头一样，过渡自然，衔接完美；也是对前面知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是学习后面“幻灯片切换”及“模板的应用”内容的基础。 本课采用“任务驱动(情境设计导入)一一师生讨论一一自主创作一一效果评价——归纳汇总”的五步教学模式。在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。以下是教师活动图：? 设计任务——启发讨论——讲解辅导(个别指导)——归纳问题教师在本节课的教学中，设计了三个任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生每完成一个任务，都从设计任务开始，教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。? 在教学，教师充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。二注意分层要求学生。针对学生学习基础的差异，在设计任务时要注意任务的层次性。不同基础的学生赋予不同的任务。那我们该怎么样去设置才能达到满意的效果呢？调整“动画顺序和时间”附板书设计： 方法：选择对象→选择“”→“自定义动画”→选择动画效果 意义：充分、生动、恰当地表达主题。 我能行? 练一练???????三、我讲你做? 比一比本课采用“任务驱动(情境设计导入)一一师生讨论一一自主创作一一效果评价——归纳汇总”的五步教学模式。在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。以下是教师活动图：? 设计任务——启发讨论——讲解辅导(个别指导)——归纳问题教师在本节课的教学中，设计了三个任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生每完成一个任务，都从设计任务开始，教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。? 在教学，教师充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。二注意分层要求学生。针对学生学习基础的差异，在设计任务时要注意任务的层次性。不同基础的学生赋予不同的任务。在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。学习成为了学生的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍。在学生的学习过程中，教师充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展。一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境：二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想改说，培养他们协作学习的好习惯：三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过成功的作品，更多地体验—种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。 ???? 学生在完成每一个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，然后对讨论的结果进行探究验证，找到确答案之后，把它牢记下来，最后在理论的指导下自主创造。 ???本节课以突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。houyuesu@163.com 通讯地址： 侯月素，女，汉族， 1994年参加工作，大学本科学历，小学高级教师。作为教师，我始终认为：学习、研究、奉献是成长的基础。在三尺讲坛上，我辛勤耕耘，默默奉献，努力践行着自己“做就做个优秀老师”的诺言。 我指导的