苏教版 2013 新教材 一年级数学 下册 第四单元 《100以内的加法和减法(一)》.docVIP

小学数学课时教学计划 总第 课时 执教时间 月 日 课题 口算整十数加、减整十数 目 的 要 求 1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。 2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。 重 点 难 点 教学重点：整十数加、减整十数的口算 教学难点：整十数加、减整十数的口算 教学具 准备 光盘 教 学 过 程 教学随笔 创设情境，引导探索 引入课题 谈话：我们已经认识了100以内的数，又可以学习什么了？说说你的想法？ 说明：可以学习100以内的数的加法和减法，今天我来学习整十数加减整十数。 板书课题 呈现问题，探究算法 学习例1 出示例1，观察条件和问题。 提问：你知道了什么？要求什么？怎样列式？ 板书算式 引导：40+30等于多少？你的答案是多少？是怎样算的呢？先自己想一想，再和同桌说一说。 交流：指名说出得数和算法，师板书。 4个十加3个十得7个十，是70。 4+3=7 40+30=70 追问：你能再说说每种算法是怎样想的吗？ 说明：4个加3个是多少，算出得数。 教 学 过 程 教学随笔 2）完成“试一试” 要求：想想怎样算、得数是多少？完成算式。 交流：得数是多少？你是怎样想的？ 追问：70减30可以按几减几来想得数？ 齐读算式。 小结 几十加几十，几十减几十，这就是整十数加、减整十数。在口算是想几加几或几减几，算出得多少个十，得出得数。 二、练习巩固，应用拓展 1、“想想做做”第1题。 学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。 2、“想想做做”第2题。 出示第一组、第二组题让学生按组计算。 出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。 让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。 3、“想想做做”第3题。 谈话：请看第3题，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。 4、“想想做做”第4题。 看谁算的快。 5、“想想做做”第5题。 读题，理解题意。 学生独立完成，交流答案。 教 学 过 程 教学随笔 三、回顾总结，交流收获 提问：小朋友今天学会了什么新知识，谁来告诉大家？还有哪些收获？ 板 书 设 计 口算整十数加、减整十数 小学数学课时教学计划 总第 课时 执教时间 月 日 课题 两位数加整十数、一位数（不进位） 目 的 要 求 1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。 2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思考。 3、培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。 重 点 难 点 教学重点：是使学生通过自主探究、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。 教学难点：是比较例题里的两道题计算方法的不同点。 教学具 准备 多媒体课件，计数器，小棒 教 学 过 程 教学随笔 一、创设情境，激趣导课 多媒体演示：停车场里相继开来了大客车、中客车和轿车三兄弟，分别向小朋友们问好并自我介绍。小轿车：“我有3个座位。”中客车：“我有30个座位。”大客车：“我有45个座位。” 提问：观察这副情境图，你能提出哪些用加法计算的问题？怎样列算式？根据学生的回答，分别板书：45+30、45+3、30+3。 问：这三个算式中，哪道算式你已经能算出得数，得多少？ 学生回答：30+3=33。 二、自主探索，领悟算法 1、教学45+30（两位数加整十数）。 （1）自我探索算法。 提问：你能想出什么好办法来计算这道题呢？ （2）小组讨论。 交流算法。注：只要算法有道理都要加以肯定。 教 学 过 程 教学随笔 （3）整理算法。 讨论：这些算法有什么相同的地方？（都是把30与40相加） 谈话：10个10个地数数，是把30和40相加；用小棒摆，成捆的和成捆的相加；用计数器，把3个十拨在十位上，与4个十相加。可见做45+30都是把40和30相加（板书：40+30=70），再加上原来个位上的5，得75（板书：70+5=75）。 2、教学45+3（两位数加一位数） （1）独立思考。 提问：根据45+30的各种算法，你能很快地想出45+3该怎么算吗？ （2）学生畅所欲言，交流算法。 教师肯定各种合理的算法。