课堂观察技术-1new.pptVIP

1970年，散文集《遥远的路》出版 1976年，散文《喜乐年华》出版 1977年，《生之歌》出版 1979年，散文小品《杏林小记》出版 1980年，散文《北极第一家》出版 1981年，散文集《生命颂》出版 1982年，散文集《谁之过》出版 1983年，散文集《另一种爱情》、《皓皓长安月》、《凯歌集》、 《牧羊儿—于右任的故事》出版 1984年，编辑摄影新诗集《大地注 生命注》 1985年，散文集《母亲的脸》、《重入红尘》、《我们》出版 1986年，散文集《行到水穷处》、《种种情怀》、《山水大地》、 《杏林子作品精选》出版 1988年，散文集《凯歌集》出版 1989年，散文集《感谢玫瑰有刺》出版 1993年，散文集《相思深不深》出版成人童话集《现代寓言》出版 1994年，少年犯罪案例小说《留白的青春 叛逆的岁月》出版 1995年，散文集《生之颂》、《阿丹爸爸》出版 1998年，散文集《生命之歌》出版小说集《身边的爱情故事》出版 1999年，散文集《在生命的渡口与你向遇》出版 2000年，《为什么我没有自杀？如何度过生命低潮》、 《真情是一生的承诺》、《探索生命的深井》、 《美丽人生的22种宝典》出版 2002年，精选集《打破的古董》出版 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心， 一定要珍 惜生命，绝不让它白白流失，使自 己活得更加光彩有力。 实践体验式培训课程的创新 它一改以往专题讲座，我讲你听，我说你记，单向传递的被动式培训，变为专家报告，方法引领；——示范观察，实践体验；——学科应用，深入领悟；——提交作业，班内交流；——跨省交流，专家点评；——校本研修，进入常态；——不断改进，日臻完善。这是一种主动参与、实践体验、共建共享、多向交流的动态的生成式培训。 它生动地体现了教师学习的特点：“听中学，做中学，听懂了把它说出来，做好了把它写出来”。 对课堂观察指导的反思 1、观察是研究的起点。要研究学校问题，改进教学工作，必须坚持深入课堂，长期作深入细致的观察。 2、要学会观察和聆听，应当掌握基本的方法和技术，充分占有事实和数据，努力读懂教师。有针对性的作个别化的指导. 3、定量观察问题及局限:对被观察者干扰,行为改变;测评标准漂移;测评晕轮效应,宽大效应;不稳定;缺乏弹性或表面化;定性观察更具灵活性和洞察力;然而耗时多,成本高. 4、要做好观察，仅有方法、技术是远远不够的，还需要不断学习先进的教育理论，更新教育观念，调整观察视角，改进思维方式。 5、观察者、指导者与教师是教师生涯中的生命共同体、合作学习的伙伴。任何人都不能代替别人去思考、去生活、去行动，只能在其原有经验基础上起到启发、激疑、唤醒、发现的作用，促进教师点燃其内在的创造的智慧。 推荐参考文献: 1、[美]Keith A Acheson Meredith Damienll 著、吕木琳校订、林在雄等译，《教师临床视导的技巧——职前教师及在职教育适用》，台湾五南图书出版公司，1995年8月初版 2、周卫：《如何深入开展课堂观察 · 如何开展课例研究》，福建教育，2012年41、42、33期 3、[美]玛丽·凯·斯登、玛格利特·斯万·史密斯、爱德华·A·西尔佛著，李忠如译，《实施初中数学课程标准的教学案例（匹兹堡大学QUASAR研究成果）》 上海教育出版社，2001年7月第一版 4、柳夕浪：《课堂教学临床指导（修订版）》，人民教育出版社，2003年9月第二版 5、陈瑶：《课堂观察指导》，教育科学出版社，2002年2月第一版 6、周卫：《一堂几何课的现场观察与诊断》，1999年第11期《上海教育》 请多联系，请多指教！ 163.com 电话前两年上中教台，全学科每个省都有课，一部分是人教社的，第二部分，全学科以往课例都有。（课例、个人反思、同行互评、专家点评，各学科都有），看自己身边的课 听课、评课、备课 初二几何课堂教学时间分配 教师讲解(%) 师生问答(%) 合作伙伴学习(%) 学 生自 学(%) 非教学时间(%) 合 计 时间 11′46″ 25′37″ 0 9′07″ 0 46′30″ 占总课时 25.3% 55.1% 19.6% 100% 编码体系 初