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让每一位学生都健康、快乐、自信地成长 ——三仓中学留守学生情况的调查与分析 东台市三仓中学高二（10）班研究性学习第一小组 课题组长：仇志敏 课题成员：曹长明 刘正圆 鲍斌斌 吕成 施丹丹 吴鹏程 姜庆 指导老师：周小强 研究的背景 留守”——一个新形成的代名词。自从中共中央国务院出台《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》后，留守学生的教育问题越来越受到人们的重视。今天的孩子就是未来社会主义事业的建设者，如果这批留守学生没有教育好，将会对构建和谐社会和建设社会主义新农村产生重要影响。我现有,近年来,大批农民外出打工创业,为农村家庭带来收入,同时也造就了一个特殊群体留守学生留守学生留守学生针对这一现象,我成立关爱留守学生小组,对我校留守学生进行全面调查, 我们采取与师生座谈、问卷调查等形式，对中学全校留守学生的情况进行了专题调研。 所谓留守学生，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母双方共同生活在一起的学生。我们此次的调查与研究是为了让我们学会走进生活观察发现生活，改变传统地单纯接受教师传授知识为主的学习方式，构建开放自主探究的学习环境，增强学生学习能力和生活能力，同时让我切身体会到做学问做研究的“滋味”最后希望通过我们这一行动能引起我们家长、学校、社会等广泛关注和高度重视，让这一特殊群体的留守学生得到更多的关爱、激励，让他们能够健康、快乐、自信地成长。 三.研究的计划与分工 在此次调查研究中，为了发挥各成员的积极性，保证课题顺利圆满的实施，我们根据各成员的特点，做了周密的计划和详细的分工，具体内容如下： 1.指导老师 指导老师周小强老师负责指导小组成员讨论所选的课题，意见汇总，确立研究方向，确定研究课题，理清研究思路； 2.课题组 （1）组长：仇志敏 负责指导师和课题成员的沟通和协调，承担课题研究的总报告并陈述等。 （2）记录员：曹长明 刘正圆 负责及时详细记录研究过程 （3）信息员：吕成 吴鹏程 负责查找相关资料，进行问卷分发和调查 （4）数据统计分析员：施丹丹 负责对收集而来的统计分析 （5）文笔员：鲍斌斌 姜庆 负责问卷的制定和结题报告的撰写 四.调查与研究的过程 自本学期九月份学校下发实施研究性学习文件以来，我们自愿报名组建高二（10）班研究性学习课题组后开展调查与研究，具体步骤如下： 1.准备阶段（2008年9月20日——2008年10月10日） 召开会议讨论，组织查阅相关资料，确定研究对象，制定可行的课题计划。 2.研究阶段（2008年10月11日——2008年11月10日） 对收集而来的资料进行整理，制定问卷进行调查，对数据进行分析并进行阶段总结。 3.总结阶段（2008年11月11日——2008年11月20日） 全面总结成果、撰写研究报告和经验总结，完成每项资料整理，做好课题研究的结题。 五．研究方法： 1、问卷调查（见附录） 由于我校是寄宿制学校，实行月休，因此我们主要在校内进行调查，具有典型性和代表性。在这次调查中，我们分别对留守学生和非留守学生进行了问卷调查，共发放300份问卷，收回288份，回收率为96%,其中从留守学生中收回了180份，占总回收率为63%，从非留守学生中收回了108份问卷，占总回收率为38%。调查时得到了同学们的大力支持，进行十分顺利。 2、统计分析 3、师生座谈 我们调查结果显示：在学校61.4%留守学生由祖父母（外祖父母）抚养，这和其他留守学生相似。他们大多数监护人是祖辈，文化素质偏低，缺乏正确的教育方法，只注重物质需求且有溺爱现象，这都不利于留守学生健康成长。还有36.2%由其他亲戚抚养。而亲戚抚养对孩子的关心程度是不够的，孩子犯了错误也不好管教，长期下去，留守学生往往会变成学校问题学生。 2.相当一部分留守学生缺乏安全感，对父母爱的冷漠。 我们做了如下调查：父母不在家，你觉得自己安全吗？ 结果显示：38.0%的同学回答的是“不是很安全”，这部分留守学生由于父母不在身边，明显缺乏安全感， 25.0%的同学回答的是“在不在一个样”， 而这部分留守学生由于父母长期不在身边，已经对父母的冷漠，不能感受父母的爱。 3. 相当一部分留守学生学习，不因为父母不在身边而受影响. 我们调查结果显示：留守学生学习不因为父母不在身边而受影响的占38.8%，很受影响的占14.0%，有一点影响的是34.3%，不知道的占13.0%。这表明：一方面大部分家长文化素质偏低，即使在子女身边也不能有效指导子女学习，另一方面父母在身边的学生学习成绩比留守学生要好。 4. 相当一部分留守学生性格，不因为留守而受影响. 从我们调查结果可以看出：留守学生性格不因为留守而受影响的占30.0%，很受影响的占10.6%，有一点影响的是30